2022. február 20. Tizennegyedik. Barátaim kis segítségével

Amikor még az órákat szóbeli feleléssel kezdtem, szerettem javítási lehetőséget adni a diákjaimnak, ha úgy éreztem, hogy a felelő többre is képes, csak a felelete az izgalom miatt pl. nem érte el az elvárható szintet (tulajdonképpen mindig). Ilyenkor megkértem az osztályt, hogy segítsen. Azt mondtam: “Ez a felelet most négyes volt. De ha valaki feltesz egy  "rafinált/fogós stb." kérdést, amellyel a felelő meggyőzően bizonyíthatja a tudását, akkor megkaphatja a jelest. (Itt kialakult az a rend, hogy a gyerekek képesek voltak a "Ki/hol/mikor" jellegű kérdéseken - ismeretelemek -  túllépni, és összefüggésekre, okokra stb. kérdeztek rá). Ha túl könnyű volt a kérdés, akkor megmondtam, hogy ezzel sajnos nem tud javítani a felelő. Ha túl nehéz, akkor is visszautasítottam. De ha sikerült egy lényegi, problémára irányuló, gondolkodtató kérdést feltenni, és a felelő nem tudta a választ, akkor nem történt baj, megkapta az eredetileg kiérdemelt jegyet. Viszont, ha tudott válaszolni, akkor kiküzdhette a jobb osztályzatot. Ez szinte mindig sikerült - mindenki örült. ;) Miért írom ezt a sorozatot? 50 éve járok iskolába... www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/2022-februar-50-ministrategia-a-novekedeshez-es-a-szorongas-csokkentese-erdekeben