Kedvelem az összehasonlítást, történelmi párhuzamokat bemutatni a töriórákon. A Bloom-taxonómiában, amely hamarosan 70 éves lesz, a magasabb szintű műveletek közé tartozik az analízis és a szintézis. (Az analízis a részekre bontás, összehasonlítás és értékelés. Tehát a magasabb rendű kognitív műveletek elvégzéséhze elengedhetetlen az öszehasonlítás.) Ehhez is van néhány "jógyakorlatom"...
Alma vagy körte? (ebben a posztban két különböző gyors, bemelegítő játékot mutatok be: az egyikhez ppt-t használtunk két-két személyiség arcképével, a másiknál egy szerencsekerékkel soroslunk ki két-két nevet, és a két személyiség között hasonlóságokat kell keresni.)
​https://www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/2022-szeptember-4-boldog-uj-tanevet-kivanok-ket-ev-eleji-jatekos-ismetlessel
Hűbériség és rendiség (online csoportosítós feladat)
www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/2023-szeptember-16-a-huberi-allam-es-a-rendiseg-osszehasonlitasa
19. századi eszmei áramlatok (táblázat - szempontokkal)
www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/2025-januar-28-tablazatok-11-eszmei-aramlatok-a-19-szazad-elso-feleben
Kossuth és Széchyenyi (öszsehasonlító táblázat - forrásokkal)
www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/2025-januar-22-tablazatok-6-kossuth-es-szechenyi-forrasokkal
Magyarország részvétele az első és a második világháborúban. (Összehasonlító táblázat.)
https://www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/2025-januar-18-tablazatok-2-magyarorszag-reszvetele-az-elso-es-masodik-vilaghaboruban
A 45 pontos gyakorló feladatsoroknak is közkedvelt kérdéstípusa az összehasonlító fogalmazás. 
​​https://www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/archives/12-2020

Az utóbbi időben több kolléga is megkérdezte tőlem, milyen gyakran használom ezeket a feladatokat? Ezen a blogon 37 évem legérdekesebb, legjobban kiérlelt módszertani ötletei olvashatók. A diákjaim visszajelzéseiből az bizosan kiderül, hogy gyakran ezekre az óráimra emlékeznek leginkább - másrészt a hétköznapi küzdelmeinkre, amikor már az óra első perceiben világos lett előttem, hogy akár a fejemre is állhatok, ma nem osztanak nekem lapot - maximum elviselik a műveleteimet. Gyakran értésemre adták, hogy most már jobban szeretnének "haladni" a tananyaggal, és kevesebbet "játszani", bár igazán nagyra értékelik az igyekezetemet. Megint mások szívesen emlékeztek vissza a csilivili, érdekességekkel és illusztrációval megrakott prezentációimra, amelyeknek ritkán értem a végére sok kérdés és vagy gondolai elkalandozás miatt, szívesen és jólesően ismerték el, hogy bizonyára sokat készültem. Többen arra emlékeztek, hogy sokat segítettem a tanulási módszerek elsajátítása terén. Volt, aki azt mélttatta, hogy mindig minden kérdésre válaszoltam. Sőt, olyan diákom volt, akinek a rajongását azzal váltottam ki, hogy nem ébresztettem fel, amikor fáradtságában elaludt az órámon. Szóval, ilyenek az én óráim. És persze vannak kiselőadások (többnyire pecsakucsa), írásbeli feleletek (pl. 45 pontos, "10 soros - 1 évszám - két hely - három név -négy fogalom - öt kötőszó), gyakorló érettségi jellegű feladatok, kvízek... Végül vannak az ILYEN órák. Sok előkészülettel, előzetesen mindenre is  gondolva. Gondosan kivárom azokat az napokat ezekkel, amikor vagy hiányzik az osztály fele (verseny, betegség: "Ne menjünk tovább, Tanárnő, alig vagyunk bent ma néhányan!"). Vagy amiko valami csoda folytán épp nem vagyok lemaradva a tanmenet szerint. Vagy szünet előtti utolsó óra: "Nézzünk filmet, Tanárnő!" Én: "Nem nézünk filmet, tudok valami jobbat!" És hát ez a "jobb dolog" szokott lenni egy-egy ilyen "játékos őrület". 90+ százalékban tényleg bejön, belebonyolódunk, elmerülünk, örülünk az életnek, a történelemnek, annak, hogy mindenkinek szerepe és véleménye van, mindenki szólni akar. Van, amikor egy évben csak egy-egy ilyen alkalom van. Van, amikor többször is. Viszont minden órára igyekszem becsempészni egy kis "easter egget", ami emlékezetes, bevon: ez néha csak egy kis vita, kis rejtvény, kis kvíz, sztori, néha egy szövevényes törénelmi mese. Hát, így. 
Nemrég írtam a rövid feladatokról: 
www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/2025-aprilis-12-rovid-feladatok-elmelyiteshez-rahangolodashoz-ismetleshez-maximum-10-15-percben

A Jamboard leállítása után több feladatomat át kellett költöztetnem és egy kicsit ki kellett pofozni őket. Most megújult a régi interaktív kollaboratív táblás feladatokat tartalmazó oldal is. (A Miro-t sajnos nehezebb megosztani, de a feladatok megtekinthetők, és szívesen meghívom a "team"-be, aki ír nekem és hozzáférést kér.)

"Ugyanaz látszik az oktatásban és pedagógusképzésben: a „tudomány elefántcsonttornyában” tanulunk és nem a való életben, tapasztalás útján szerzünk ismereteket. Ha innen kilépnénk, talán újra a világ részének érezhetnénk magunkat – mondja András. Ez segítené azt is, hogy ne a természet felett állónak gondoljuk magunkat, hanem a részének. Ezt a gondolkodást segíti elő az is, ha több tantárgyi kereteket átlépő projektet csinálnának a diákok. Ezek nem csak gyakorlatiasabb tudást adhatnak, de sokat segíthetnek az összefüggések megértésében is."  https://moderniskola.hu/2024/08/egy-mai-innovativ-pedagogus-egyben-kornyezeti-nevelo-is/
Victor András ​ictor András, a Magyar Környezeti Nevelési Egyesület tiszteletbeli elnöke, biológia-kémia szakos tanár, a neveléstudományok doktora

A definícióval, fogalommeghatározással, magyarázatokkal nem vagyunk túl a tanulók fogalomhasználatának fejlesztésén. "Probieren geht über studieren." - mondja a német. Többre megyünk a rendszeres gyakorlással, a vétett hibák elemzésével, újrapróbálkozással. A fogalmak különböző típusainak, korszakokon átívelő kulcsfogalmak, különböző korszakok leírására használt azonos vagy hasonló fogalmak összehasonlításával, gyakorlással. Ezekhez gyűjtöttem össze a gyűjteményemből néhányat:

1. Szókereső és párosító feladatok a középkori egyház témájához:
Ellenőrző, tudásrögzító interaktív feladatok:
Párosító: ​https://wordwall.net/hu/resource/59616747
Szókereső: https://wordwall.net/hu/resource/59617060

2. Kooperatív vitajáték online és offline - kulcsfogalom-kártyákkal
https://www.1001tortenet.net/letoumllthet337-kivaacuteghatoacute-kulcsszoacutekaacutertyaacutek-tematikus-ismeacutetleacuteshez.html

3. Gyorsrandi - kép - forrás - ismeretek (nemzetállamok kora, Osztrák-Magyar Monarchia, Rákosi-diktatúra)
A kártyákat kinyomtatjuk – két vagy három példányban, különböző színű papírra - felvágjuk – annyira van szükség, ahány diák a csoportban van. Ha nem osztható néggyel, akkor kapnak szerepet a Jolly Joker-kártyák. Ezekből annyit kell kiosztanunk, ahány hiányzik a teljes osztálylétszámhoz.
Annyi fordulót lehet játszani, ahány féle színű kártyánk van. Minden résztvevő kap minden színű kártyából egyet-egyet. (pl. sárga, kék, zöld)
Az első fordulóban mindenki a sárga színű kártyájával vesz részt. Minden fogalomhoz négy kártya tartozik. Az egy fogalomhoz tartozó kártyákkal rendelkező diákoknak kell egymást megtalálniuk. A minden csoport kész, tisztázzák egymás között, jegyzetet készíthetnek. Ha valamelyik csapatnak nehézséget okoz az „egymásra találás”, a tanári asztalra (képes felével lefelé) kihelyezett lapokról leshetnek egy (vagy két) alkalommal. Ha vetélkedő formában játsszuk vagy gamifikált rendszert használunk, akkor különböző pontértékeket lehet kapcsolni a felidézett fogalmak számához, a meghatározásokhoz felhasznált kulcsfogalmakhoz.
A következő körökben két másik fogalommal (zöld és kék kártyákkal) játsszák le ezt.
Az utolsó körben a csapatok együtt maradnak, és közösen felidézik, hogy a „társkeresés” fordulói közben milyen fogalmakkal és meghatározásokkal találkoztak.
Ezek alapján elkészítenek elektronikusan vagy a füzetükben egy-egy táblázatot, amelybe felírják az összes fogalmat, amellyel találkozhattak, és mindegyikhez meghatározást is írnak. Ha a csapatoknak nehézséget okoz a táblázatok elkészítése, lehetőséget biztosíthatunk számukra pl. egy-egy perces „kémkedésre” – ekkor minden csapat kiküldhet egy-egy tagot, hogy a többi csapat megoldásába belepillantson, amit nem szabad megakadályozni a csapatoknak.
Ellenőrzés: (pl. három megy – egy marad-módszerrel) után a meghatározott fogalmakért és a megoldást jelző táblázatban kiemelt kulcsszavak felhasználásáért egy-egy pont jár.
A játék az ún. felidéztető gyakorlás ötletén alapul. Érdemes közösen megtárgyalni a nehézségeket, kérdéseket, problémákat.
Itt is: www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/2021-januar-1-ismetlo-gyorsrandik-az-ev-elejen-ket-gyakorlo-feladat-gyorsrandi-modszer

4. Triminók - letölthető, kivágható
Trimino-generátor: www.schule.at/tools-apps/details/trimino-generator
https://www.1001tortenet.net/triminoacutek.html

5. Esszéírás-gyakorlás - táblázat segítségével:
www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/2025-januar-21-tablazatok-5-osszefoglas-essze-elokeszitese

6. Fürtábrák:
www.1001tortenet.net/furabrak.html

7. Történetpiramis - történelmi esszé írása történetpiramissal
https://www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/tortenetpiramis-a-tortenelem-oran

8.  A történelmi fogalmak használatának fejlesztése hexagonábrákkal  - Dualizmus-kor óravázlatom a TTE honlapján:
https://tte.hu/szabo-marta-tortenelmi-fogalmak-hasznalatanak-fejlesztese-hexagonabrak-es-onertekelesi-rendszer-segitsegevel/

Középkori kincskeresés. Térképes kincskereső feladat az Árpád-korhoz kapcsolódóan. Nehéz feladatok!
https://www.1001tortenet.net/uploads/1/0/2/5/102541440/középkori_kincskeresés.pdf

Merre induljunk? - Magyar középkor
www.1001tortenet.net/uploads/1/0/2/5/102541440/merre_induljunk_középkori_logical.pdf

Középkori útvonaltervezés
www.1001tortenet.net/uploads/1/0/2/5/102541440/középkori_útvonaltervezés.pdf

Magyarország az első világháborúban - Thinglink - interaktív térkép
https://www.thinglink.com/scene/1258898944964952067

20. század - 1001 történet nagyszüleink életéből - interaktív térképes projekt
https://www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/2024-julius-2-lezarult-az-1001-tortenet-nagyszuleink-eletebol-cimu-projekt​

Mystery-feladatok - térképes részfeladatokkal:
1944. A szökés (a budapesti gettó és Budapest térképen): www.1001tortenet.net/uploads/1/0/2/5/102541440/6.szökés.pdf
1956. Szeles Erika - virágszál a forradalomban (1956 budapesti helyszínei térképen)
www.1001tortenet.net/uploads/1/0/2/5/102541440/szeles_erika_virágszál_a_forradalomban.pdf
1848-49-es szabadságharc térképei:
 https://www.1001tortenet.net/uploads/1/0/2/5/102541440/20._szabadságharc_lebstück_mária_mystery_feladat.pdf

Vaktérképek az ókorhoz és a középkorhoz - feladatokkal a régi Kaposi-Száray-tankönyvhöz tartozó munkafüzetből kigyűjtve:
www.1001tortenet.net/uploads/1/0/2/5/102541440/ilovepdf_merged.pdf
​

Az életmódtörténet sok lehetőséget ad játékos, interaktív megoldásokra. A korábbi ötleteimból válogattam össze néhányat:
Újkőkori problémák és megoldásuk - rekonstrukciós rajz alapján
www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/2024-november-13-ujkokori-problemak-kepes-problemamegoldo-feladat
Ókori athéni lakoma:
www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/okori-atheni-lakoma-qr-kodos-illusztraciokkal-es-dilemmakkal
Középkori öltözetek:
www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/2021-augusztus-10-kaosz-a-filmforgatason
Középkori Urbanity: 
www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/2023-januar-25-tizennegyedik-urbanity
Magánbeszéletések történelmi háttérrel - középkor (szituációs játék)
https://www.1001tortenet.net/uploads/1/0/2/5/102541440/magánbeszélgetések_történelmi_háttérrel.pdf
Középkori útvonaltervezés
www.1001tortenet.net/uploads/1/0/2/5/102541440/középkori_útvonaltervezés.pdf
Élet és halál a kora újkori Magyarországon (interaktív prezentáció - Google slides - Peardeck-applikációval működik)
docs.google.com/presentation/d/1u1mEsAmpIddEEUt-QhOhTtJJfixpfeD_aHO_7NtteyU/edit?usp=sharing
Karácsonyi készülődés Magyarországon a 19. században - Quizzizz-kvíz (Sajnos csak super-előfizetők láthatják a feladattípusok miatt.)
quizizz.com/admin/quiz/637bdea95fa301001d665b8b?source=quiz_share

Talán egy kis segítség lehet ez az ötletbörze. A felület úgy működik, hogy ha valaki szavazni szeretne, párosával kap egyet-egyet a módszerek közül, és mindig azt kell kiválasztania, amelyik a kettő közül inkább megfelelő a számára. Bármikor abba lehet hagyni, nem szükséges az összes lehetséges párosítást végigfuttatni. Akár néhány perc alatt is kaphatnak a diákok egy-egy ötletet, amit kedvük támad kipróbálni. A szavazás állása azt mutatja, hogy az adott ötlet milyen eséllyel győz a többi ötlettel szemben. Aki nem találja meg a felsoroltak közt a saját bevált módszerét, be is írhatja a lap alján található mezőbe. Az utóbbi időben a szavazáson népszerű módszerek között előretörtek azok, amelyek az aktív gyakorlást, önellenőrzést, feladatmegoldást részesítik előnyben. Sajnos a felület hamarosan bezár, addig is gyűjtöm a véleményeket, amíg lehet. 
További ötletek:
​ignacipedagogia.hu/wp-content/uploads/2022/01/Legyen-konnyebb-a-tanulas.pdf
​skoll.hu/tanulasi-technikak-modszerek/
www.tudasmester.hu/blog/7-modszer-amivel-gyorsabban-megtanulsz-barmit
​

A korábbi ötletek közül összeválogattam néhányat, amelyek 10-15 perc alatt lebonyolíthatók. Feldobják a hangulatot, megmozgatják az osztályt, vagy épp lecsendesítik a csapatot..
Szókereső rejtvény a reformkorhoz:
https://crossword.info/szabotanarno1/ccw3444/
Generátorok:
puzzel.org/hu/generators
Gyorsrandi - a nemzetállamok kora témához:
www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/2021-januar-1-ismetlo-gyorsrandik-az-ev-elejen-ket-gyakorlo-feladat-gyorsrandi-modszer
Gyorsrandi a Rákosi-korszakhoz:
www.1001tortenet.net/uploads/1/0/2/5/102541440/speedrandi_rákosi_korszak.pdf
Logisztorik:
www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/2023-december-30-logisztorik-tortenelembol
​Igaz-hamis állítások az ókorhoz és a középkorhoz: 
www.1001tortenet.net/uploads/1/0/2/5/102541440/villámkérdések.pdf
"Ki vagyok én?" - Képes mysery-rejtvények:
www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/2024-szeptember-7-uj-tanev-uj-jatekos-feladat
"Alma vagy körte?" - játékos ismétlő feladat
​www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/2022-szeptember-4-boldog-uj-tanevet-kivanok-ket-ev-eleji-jatekos-ismetlessel

Karina és Viki projektjének produktumait mutatjuk be a történelem-faliújságon. Olyan, mintha két énem mutatkozna meg bennük. Az egyik, aki végsőkig ragaszkodik a papírhoz-tollhoz-ollóhoz: a spontaneitáshoz, kézügyességhez, a leírt és lerajzolt dolgok nehezen javítható-változtatható formájához: a beleélést, történelmi empátiát igénylő miniprojekt keretében a diákok - többek közt - buzdítást írtak Rákóczi hadai számára. 
A másik projekt a digitális pedagógus-énemé: a diákok avatárjaival, QR-kóddal, interaktív kvízekkel, középkori polgárok, jobbágyok, nemesek, egyháziak beleélős "gestáival".
Nem szeretnék és nem is tudok dönteni, Mindkettő a maga módján mély és értelmes munka. Köszönöm. :)