Az utolsó órára tét nélüli, de informatív és az osztályt is lehetőleg megmozgató tevékenységet terveztem.  Összegyűjtöttem a tanév prezentációiból a kedvenc képeimet, amelyekről kicsit többet is beszéltünk, feladatokkal is mélyítettük az egyes korszkok megértését. A képeket külön prezentációban gyűjtöttem össze, és az összes képet színesben nyomtattam ki - úgy,  hogy padonként 1-1 jusson belőlük. A táblára felírtam az alábbi szempontokat: 
1.) A kép címe, alkotója, keletkezésének éve
2.) Mi látható a képen? (rövid, konkrét leírás)
3.) A kép történelmi háttere, kontextusa, üzenete
​4.) Reflexió
A párok kaptak kb. 7-8 percet a felkészülésre. Utána a prezentációt kivetítve minden páros bemutatta a képét a megadott szempontok szerint. Minden segédeszközt használhattak, beleértve az online keresést is.  Ügyesen megoldották a feladatot: tömören, pontosan foglalták össze a képekkel kapcsolatos tudnivalókat. Pont belefért 45 percbe, ami nálam nagy szó.
És készítettem egy dobble-játékot a képeket kiegészítve további, az órába nem befért képek felhasználásával:
Ezzel a generátorral: 
macrusher.github.io/dobble-generator/

Mivel a 11. évfolyamon az a hagyomány nálunk, hogy az osztályok az osztálykirándulás keretei között emlékeznek meg erről az emléknapról, idén egy olyan szimulációval készültem, amelyet egy erdő közepén álló szállás közösségi termében is meg lehet valósítani.  Igen, a cserépkályha változott pinboarddá.  Hamarosan megosztom a játék anyagát. Csak most még lezárom az adminisztrációt és felkészülök az osztályozóértekezletre....

Talán kicsit jobb lett a keresztrejtvény-generátor, és van benune néhány újabb letölthető rejtvény is. Úgy néz ki, a szavak első öt betűje lesz a megoldás a gosszabb szavaknál - még dolgoznunk kell rajta... 
​Itt olvasható róla több: www.1001tortenet.net/frissen-poumlrkoumllve-blog/2026-maju-27-keresztrejtvenyek-tortenelmi-anekdoktakbol-online-es-offline

Ez az online interaktív applikáció szinte semmiben nem hasonlít a szokásos kvízekre, szabadulószobákra, bár nyomokban emlékeztethet rá. Először is egy rejtélyes nyomozás a keret - egy lovagvárban vagyunk. Nyomozunk, bizonyítékokat gyűjtünk, következtetünk és krónikásként feljegyezzük.
Van néhány kérdés, ahol számít, hogy a válasz helyes vagy helytelen, de a felhasználás a kooperatív tanulói együttműködésen, a lehetséges válaszok és következtetések közös megfogalmazásán, a hipotézisalkotáson és a "források" és információk kritikai felhasználásán van. Szóval, egy nyomozás - csapatban, közösen gondolkodva, közben tanulva: kicsit a történelmet, kicsit az algoritmikus gondolkodást, kicsit a közös problémamegoldó gondolkodást. A saját 10 éves fejlesztésem eredménye, korábban offline, kivágható kártyákban gondolkodtam, de most új lehetőséget találtam erre: egy online applikációfejlesztő felületet.
Szóval, szokatlan, furcsa az egész, de sok minden benne van, ami szükséges: problémamegoldás, együttgondolkodás, kommunikáció, hipotézisalkotás, következtetés, írásbeli és szóbeli kommunikáció, forráselemzés, szövegértés. Persze vannak igaz-hamis állítások és minimális történelmi háttérismeretek felidézése. Más, furcsa, de az enyém.

2. Kattintható útmutató, amely lépésről lépésre végigvezet a nyomozás lépésein: 

3. A sztori
​"Aldric de Montfort lovagi vára három hónappal ezelőtt fogadta vissza urát a Szentföldről. A lovagi torna előestéjén azonban valami eltűnt – egy hűbéri oklevél és egy drágaköves gyűrű. Valaki a várban bűntett elkövetője. A torna előestéjén a várban tartózkodtak:
◆Aldric de Montfort – várúr (áldozat)
◆Rainald de Montfort – a várúr öccse, hűbéres lovag
◆Sibylle de Montfort – a várúr felesége
◆Bertrand le Noir – zsoldosvezér
◆Père Amédée – várkapellán
◆Isolde – Sibylle hölgye, szobalány
◆Hughes le Vieux – öreg fegyverkovács
◆Thibaut d'Acre – visszatérő keresztes lovag, vendég
◆Margot – konyhai szolgáló"







4. Személyes...
Laptopokkal vagy kivetítve - nyomozás egy lovagi várban - ezúttal egy elveszett oklevél és egy felbukkant értékes pecsétgyűrű rejtélyét kell kinyomoznunk - csapatban, következtetésekkel, forráskritikával, reflexióval. A végén letölthető nyomozói oklevéllel. Szeretettel várom a vállalkozó kedvű kollégákat és gyerekeket. A hibáktól nem félünk, hanem örülünk nekik, mert fejlődhetünk, ha felfedezzük. Nekem mindig volt egy-egy olyan osztályom, akik szerették az ilyen kihívásokat, és örültek, hogy kicsit munkatársak is lettek, amikor azzal mentem be, hogy most kipróbálunk valami újat. A legtöbb osztályom persze úgy reagált, hogy "Na neeeee..." - hát, oda egy darabig nem vittem új dolgokat, de mindig volt olyan csapat, akik meg inkább belelkesedtek, és várták az újabb kalandokat. 
5. Tipp
A szabályok és a játék menete kb. ugyanaz, mint az előző, városi nyomozásnál. Ennél a játéknál külön érdemes az anakronizmusokat keresni, és online rákeresni az egyes jelenségekre. Pl. valóban már a keresztes hadjáratok idején is voltak zsoldosok, és valóban, egy oklevél tartalmazhatta, hogy a hűbéres a keresztes hadjáratba követi a hűbérurát... Még több is van, jó, ha ilyesmit felfedeznek a diákok. 
A következő hetekben kipróbálom az osztályomban, és beszámolok róla. 
lost-seal-quest.base44.app
Szeretettel várom a kérdéseiteket, véleményeteket, ötleteiteket. Köszönöm szépen.

​A tanári útmutató az információkat is tartalmazó oldal legalján letölthető - kicsi buta ötletekkel, még tovább bővül majd az első tapasztalatok nyomán.

​A Mystery-műfaj - online applikációba öltöztetve. Úgy képzelem, hogy páros munkában vagy 2-3 fős csoportokban kell dolgozni vele. Tehát 2-3 tanulónként szüksges egy-egy laptop és megfelelő hálózati elérés. A kielégítő eredményhez valószínűeg kb. 60 perc szükséges. Ezért az egyik lehetőség az, hogy az előző óra utolsó perceiben ismertetjük a helyzetet, a szereplőket és a szabályokat. A nyomozás megkezdésekor hívjuk fel a tanulók figyelmét, hogy a játék végén a nyomozás közben írt "naplót" le kell tölteni és be kell adni vagy küldeni - értékelésre, amelyet a tanár egy értékelőlap segítségével értékelni fog.
​ A másik út egy dupla óra, ahol a végén lehetőség van kreatív megoldásokra - pl. perbeszédek, vita, kvíz a tanultak átismétlésére.

Ha nem állnak rendelkezésre tanulói eszközök, csak egy tanári laptop és egy kivetítő: 
Az alaphelyzet: egy kivetítő, egy gép, a tanár vezeti, a csapatok papíron dolgoznak.
Hogyan működik a gyakorlatban:
A tanár felolvassa vagy kivetíti az egyes kártyákat. Minden kártya után a csapatok 1 percet kapnak, hogy egymás között megbeszéljék a következtetést — ezt papírra írják, nem mondják hangosan. Ezután a tanár felolvas egy igaz–hamis állítást: a csapatok egyszerre mutatják fel a válaszukat (egy-egy "I" és "H" kártyával, amit előre elkészítenek). A tanár vezeti a pontokat a táblán.
A gyanúsítás izgalma:
Ez a legfontosabb pillanat. Bármikor, bármelyik kártya után bármelyik csapat "Gyanúsítunk!"-ot kiálthat. Ekkor mindenki leírja a gyanúsítottait papírra, egyszerre mutatják fel — aki helyesen gyanúsít, megkapja a korai bónuszt. Ez pontosan azt a feszültséget teremti meg, amit a digitális változatban a korai bónuszrendszer céloz.
A bónusz forrásokat a tanár felolvashatja — ezek különösen hatásosak hangosan, korhű hangnemben előadva.
A záró kvíz szintén működik papíron: a tanár felolvas három kérdést, négy lehetőséggel — a csapatok egyszerre mutatják a választott betűt (A/B/C/D).
Összefoglalva: a játék ebben a formában egy kvíz-show jelleget ölt, ahol a tanár a műsorvezető. Nem igényel semmilyen eszközt a diákok részéről, és a közös döntéshozatal, a "merjük-e most gyanúsítani" feszültsége akár izgalmasabbá is teheti, mint az egyéni változat.

Forgatókönyv az egy-tanári-eszközös kvíz-változathoz:

Ha teljesen offline - papír alapú órát szeretnénk:
És egy letölthető, egyszerűsített, offline, kivágható, papír alapú változat - mindenféle tanulói eszköz nélkül. Kivágható információkártyák, villámkérdések a csapatkapitányok számára. Az információkártyákat és a villámkérdéseket külön-külön borítékban kell kiosztani a csapatkapitányoknak. A csapatkapitány nem tagja a csapatnak, hanem moderálja és segíti a csapat munkáját.

Az online-változat claude.ai segítségével készült, és a https://lovable.dev felületről osztom meg. A képek ChatGPT-képalkotóval készültek.
Ha valaki szeretné kipróbálni tanórán ezt az appot, emailben elküldöm a tanári verzót, amely tartalmazza az összes kártyát, kérdést és megoldást - egy másik applikációban. Így könnyebben be tud avatkozni vagy segíteni elakadás esetén.

Nagy nehézség, hogy esszéíráskor milyen résztémákra kell kitérni - úgy, hogy mindenről írjunk, ami a témához tartozik. Gyakorlásként készítettem a belinkelt oldalon található "esszévarázsló" applikációt, ahol az esszéfeladatokhoz ki kel választani, hogy mely kérdésekre válaszolva tudjuk a legjobban kifejteni az esszét. Persze közben nem árt vitatkozni, kiegészíteni, stb. Valamint meg lehet tekinteni, hogy milyen ismeretanyagot érdemes belefoglalni a válaszunkba. (Természetesen lehet vitatni a választást, de így is látszani fog, hogy milyen ismeretelemeknek és gondolatoknak kell megjelennie az esszében, mert ha valaki eltalálta az esszékifejtés során megválaszolandó négy kérdést, azaz mind  a négy választás "bezöldül", akkor a kérdésekre kattintva olvashatók a részkérdések megválaszolásához ajánlott kulcsszavak. Ezzel pedig már sikeresen lehet próbálkozni az esszé kifejtésével. Így a három részre szakadt ország témájához összesen öt féle esszét lehet gyakorolni.

Magyar és angol nyelven is játszható. Tettem bele egy leaderboardot is - a motiváció érdekében...

A sorszámozott változaton lehet pl. a sorszámokhoz magyarázatot, fogalommagyarázatot stb. írni.
Megoldás: 
​
A vár egyik tornyának tetején egy modern villámhárító látható.
Az egyik főúton egy korai, lóvontatású omnibusz halad.
A majorsági szőlők közelében, az út szélén egy postakocsi áll.
A jobbágytelkek egyikén egy gőzhajtású traktor prototípusa látható.
A falu főutcáján egy viktoriánus korabeli utcai gázlámpa áll.
Egy parasztház udvarán egy kézi hajtású vetőgép van elhelyezve.
A folyóparton, a horgászok közelében egy hordozható daguerreotípia-kamera áll egy állványon.
Egy másik háznál, az asztalon egy működő távírókészülék látható.
Egy paraszt kezében egy korai fémvázas esernyő van.
A folyó mellett egy modern, öntöttvas vízpumpa áll.
Sok sikert a kereséshez!

Torpedó-játékhoz egy koordinátázott változat: 

Geminivel készült: gemini.google.com/app