 Az utolsó órára tét nélüli, de informatív és az osztályt is lehetőleg megmozgató tevékenységet terveztem. Összegyűjtöttem a tanév prezentációiból a kedvenc képeimet, amelyekről kicsit többet is beszéltünk, feladatokkal is mélyítettük az egyes korszkok megértését. A képeket külön prezentációban gyűjtöttem össze, és az összes képet színesben nyomtattam ki - úgy, hogy padonként 1-1 jusson belőlük. A táblára felírtam az alábbi szempontokat: 1.) A kép címe, alkotója, keletkezésének éve 2.) Mi látható a képen? (rövid, konkrét leírás) 3.) A kép történelmi háttere, kontextusa, üzenete 4.) Reflexió A párok kaptak kb. 7-8 percet a felkészülésre. Utána a prezentációt kivetítve minden páros bemutatta a képét a megadott szempontok szerint. Minden segédeszközt használhattak, beleértve az online keresést is. Ügyesen megoldották a feladatot: tömören, pontosan foglalták össze a képekkel kapcsolatos tudnivalókat. Pont belefért 45 percbe, ami nálam nagy szó. És készítettem egy dobble-játékot a képeket kiegészítve további, az órába nem befért képek felhasználásával: Ezzel a generátorral: macrusher.github.io/dobble-generator/ 
0 Comments
Mivel a 11. évfolyamon az a hagyomány nálunk, hogy az osztályok az osztálykirándulás keretei között emlékeznek meg erről az emléknapról, idén egy olyan szimulációval készültem, amelyet egy erdő közepén álló szállás közösségi termében is meg lehet valósítani. Igen, a cserépkályha változott pinboarddá. Hamarosan megosztom a játék anyagát. Csak most még lezárom az adminisztrációt és felkészülök az osztályozóértekezletre....  A korábbi "Történelmi helyszínelők"-sorozat mintájára elkészíttettem Az elveszett pecsét letölthető, nyomtatható, teljesen offline változatát. Az eddigi nyomozások szabályai szerint lehet használni - kivágva, stb. Letölthető a képre kattintva. Ahogy a tartalomjegyzékből is kivehető, a "csomag" bónusz forráskártyákat is tartalmaz - kérdésekkel, zárókvízt a történelmi háttérrel kapcsolatban, útmutatót a diákok számára. Végül tanári útmutatót és a diákok értékelését-önértékelését segítő táblázatokat.
A városháza díszes, faragott gerendákkal és kőpadlóval burkolt termében gyülekeztek a tanács tagjai; odakint hideg, szeles eső verte az ablakokat. A levegőben feszültség vibrált. Móricz Benedek polgármester épp felemelte díszes serlegét, amikor a tragédia bekövetkezett... Mi történt? Ki a tettes? Mi az indíték? Mi derül ki a középkori város életéről nyomozás közben? Itt lehet elkezdeni a nyomozást: a nyomozók párokban nyomoznak, de együttműködnek közben más párokkal, és segíthetik is egymást: https://city-storm-play.base44.app A Mystery-műfaj - online applikációba öltöztetve. Úgy képzelem, hogy páros munkában vagy 2-3 fős csoportokban kell dolgozni vele. Tehát 2-3 tanulónként szüksges egy-egy laptop és megfelelő hálózati elérés. A kielégítő eredményhez valószínűeg kb. 60 perc szükséges. Ezért az egyik lehetőség az, hogy az előző óra utolsó perceiben ismertetjük a helyzetet, a szereplőket és a szabályokat. A nyomozás megkezdésekor hívjuk fel a tanulók figyelmét, hogy a játék végén a nyomozás közben írt "naplót" le kell tölteni és be kell adni vagy küldeni - értékelésre, amelyet a tanár egy értékelőlap segítségével értékelni fog. A másik út egy dupla óra, ahol a végén lehetőség van kreatív megoldásokra - pl. perbeszédek, vita, kvíz a tanultak átismétlésére.
Ha nem állnak rendelkezésre tanulói eszközök, csak egy tanári laptop és egy kivetítő: Az alaphelyzet: egy kivetítő, egy gép, a tanár vezeti, a csapatok papíron dolgoznak. Hogyan működik a gyakorlatban: A tanár felolvassa vagy kivetíti az egyes kártyákat. Minden kártya után a csapatok 1 percet kapnak, hogy egymás között megbeszéljék a következtetést — ezt papírra írják, nem mondják hangosan. Ezután a tanár felolvas egy igaz–hamis állítást: a csapatok egyszerre mutatják fel a válaszukat (egy-egy "I" és "H" kártyával, amit előre elkészítenek). A tanár vezeti a pontokat a táblán. A gyanúsítás izgalma: Ez a legfontosabb pillanat. Bármikor, bármelyik kártya után bármelyik csapat "Gyanúsítunk!"-ot kiálthat. Ekkor mindenki leírja a gyanúsítottait papírra, egyszerre mutatják fel — aki helyesen gyanúsít, megkapja a korai bónuszt. Ez pontosan azt a feszültséget teremti meg, amit a digitális változatban a korai bónuszrendszer céloz. A bónusz forrásokat a tanár felolvashatja — ezek különösen hatásosak hangosan, korhű hangnemben előadva. A záró kvíz szintén működik papíron: a tanár felolvas három kérdést, négy lehetőséggel — a csapatok egyszerre mutatják a választott betűt (A/B/C/D). Összefoglalva: a játék ebben a formában egy kvíz-show jelleget ölt, ahol a tanár a műsorvezető. Nem igényel semmilyen eszközt a diákok részéről, és a közös döntéshozatal, a "merjük-e most gyanúsítani" feszültsége akár izgalmasabbá is teheti, mint az egyéni változat. Forgatókönyv az egy-tanári-eszközös kvíz-változathoz:
Ha teljesen offline - papír alapú órát szeretnénk: És egy letölthető, egyszerűsített, offline, kivágható, papír alapú változat - mindenféle tanulói eszköz nélkül. Kivágható információkártyák, villámkérdések a csapatkapitányok számára. Az információkártyákat és a villámkérdéseket külön-külön borítékban kell kiosztani a csapatkapitányoknak. A csapatkapitány nem tagja a csapatnak, hanem moderálja és segíti a csapat munkáját.
Az online-változat claude.ai segítségével készült, és a https://lovable.dev felületről osztom meg. A képek ChatGPT-képalkotóval készültek. Ha valaki szeretné kipróbálni tanórán ezt az appot, emailben elküldöm a tanári verzót, amely tartalmazza az összes kártyát, kérdést és megoldást - egy másik applikációban. Így könnyebben be tud avatkozni vagy segíteni elakadás esetén. Korábbi töriappok - problémamegoldáshoz, gyakorláshoz, nyomozáshoz:
https://www.1001tortenet.net/toriappok.html  Nagy nehézség, hogy esszéíráskor milyen résztémákra kell kitérni - úgy, hogy mindenről írjunk, ami a témához tartozik. Gyakorlásként készítettem a belinkelt oldalon található "esszévarázsló" applikációt, ahol az esszéfeladatokhoz ki kel választani, hogy mely kérdésekre válaszolva tudjuk a legjobban kifejteni az esszét. Persze közben nem árt vitatkozni, kiegészíteni, stb. Valamint meg lehet tekinteni, hogy milyen ismeretanyagot érdemes belefoglalni a válaszunkba. (Természetesen lehet vitatni a választást, de így is látszani fog, hogy milyen ismeretelemeknek és gondolatoknak kell megjelennie az esszében, mert ha valaki eltalálta az esszékifejtés során megválaszolandó négy kérdést, azaz mind a négy választás "bezöldül", akkor a kérdésekre kattintva olvashatók a részkérdések megválaszolásához ajánlott kulcsszavak. Ezzel pedig már sikeresen lehet próbálkozni az esszé kifejtésével. Így a három részre szakadt ország témájához összesen öt féle esszét lehet gyakorolni.
2026. március 26. Az első világháború modern fegyverei - egy internet-rallyba csomagolt escape room26/3/2026
Az első világháború jellemzői - témához készült ez az egyszerű, néhány perces szabadulószoba. A tartalma a militaria.hu fegyvereket bemutató oldalán alapul, multiple choice kérdésekkel.
chatgpt és https://script.google.com/ segítségével készült vibe-kódolással. A szerkeszthető link, amelyet kérlek, másoljatok le, ha szeretnétek ilyet: ezt lehet lemásolni, és szerkeszteni: forms.gle/kXiPQYjL62H1BwNh8 Az utolsó lapon érkezik a pontszám és a visszajelzés. A formot nem kell beküldeni - gyakorlásra szántuk. Továbbiak az első világháborúról: A Magyar Királyság az első világháborúban - pillanatnyilag sajnos nem publikus, mert fizetőssé vált... Idetettem egy képernyőképet: így néz ki, de sajnos nem tudom megosztani jelenleg... https://www.thinglink.com/card/1258898944964952067 Linkek: Doberdo: https://www.youtube.com/watch?v=W-7ymSPq1bE Doberdo: www.youtube.com/watch?v=W-7ymSPq1bE Hadműveletek a Balkánon: www.bibl.u-szeged.hu/bibl/mil/ww1/100/1914/1914_balkan.html Tisza István tragédiája: www.bibl.u-szeged.hu/bibl/mil/ww1/100/1914/1914_balkan.html A limanovai győzelem (animáció): www.youtube.com/watch?v=zNWvcLaGEzo Gyóni Géza: Csak egy éjszakára: www.youtube.com/watch?v=nLDQeM2obng Meisel József naplóbejegyzései a román betörésekről: mnl.gov.hu/mnl/ol/hirek/nem_hodito_hanem_rablo_hadjarat  Egyelőre megpróbálom ingyenes eszközökkel áthidalni, hogy a skywork podcast-generátor fizetős lett. Ez nem olyan kellemesen hallgatható mint amit a skywork alkotott, de talán még elviselhető - főleg azoknak, akik hallgatás után jobban tudnak tanulni. claude.ai: a prompt és a forgatókönyv nkp.hu: a tartalom notegpt.io: hang, podcast notegpt.io/ A podcast forgatókönyvének szövege:
 Egy projekt a múltból. A gyerekek lelkesek voltak és szerették. Szolón mellett persze nyilván érdemes Kleiszthenész, Themisztoklés, Periklész, Peiszisztratosz nevét is betenni. Egy órára szükségük lehet a kidolgozáshoz, és egy másikra a bemutatóhoz. A lapot felvágtam hat kártyára, és mindenki kap egyett a csapatban, hogy kézben legyen a feladat . Ez a feladatlap 20 éve készült (2002-2003 körül?), azóta nyomtatni sem kell, QR kóddal is akár megosztható a feladat szövege, vagy a linkje, ma már adnék hozzá egy Wakelet vagy egy Canva-linket a kreativitás kibontatkoztatásához! De színesceruza és filctoll is örömforrás tud lenni.
 Tegnap újfent internetelérési gondokkal küzdöttünk, de ma megújult lendülettel folytatjuk. Ez a módszer olyan tananyagokhoz igazán jó, ahol egy személyiség tevékenysége köré épül a lecke. A feladat az, hogy a tanulók a tankönyv megfelelő leckéje vagy valamely olvasmány alapján megrajzolják az illető személyiség életének folyóját. Előzetesen hasznos, ha az osztállyal megosztunk néhány tippet az ábrázolásmóddal kapcsolatban: egy folyónak vannak mellékágai - ezzel lehet a kapcsolatokat szemléltetni, vannak holtágak, ezek lehetnek a sikertelen kezdeményezések. Vannak hidak, ahol különböző csoportokat stb. kapcsol össze, vannak szigetek, zuhatagok, rakpartok, kanyarulatok, van forrása és van torkolata, oldalfolyói, gátak, mocsarakkal szegélyezett szakaszok. De jelöléseket kölcsönözhetünk a töri atlaszból is: csaták, várak stb. Példák: IV. Béla és a tatárjárás, Hunyadi János, Mátyás, Bethlen Gábor. Jó sok időt kell rá hagyni, ezért lehet, hogy a megosztás csak a következő órán lehetséges. Ha beszkennelik és feltöltik LMS-be, akkor lehet kommentekkel, lájkokkal értékelni. Élvezetes, relaxáló hatású, kreatív feladat - a tanítványaim élvezték. Aki kicsit kevésbé ügyes, vagy kevésbé kreatív, ők is megoldhatják valódi folyó rajzolásával és térképes jelölésekkel. Miért írom ezt a sorozatot? www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/2022-februar-50-ministrategia-a-novekedeshez-es-a-szorongas-csokkentese-erdekeben
|
Rólam:
Szabó Márta Mária, tanár
[email protected] Kapcsolat: www.1001tortenet.net/kapcsolat.html Publikációk, legutóbbi prezentációk: www.1001tortenet.net/kapcsolat.html Díjak: 2025. Grandparents - Grand Stories nemzetközi módszertani pályázat I. díja 2025. Digitális Pedagógus és Oktatói Díj 2024. Digitális Pedagógus Díj 2022. Digtiális Pedagógus Díj 2021. Digitális Módszertár eTwinning Különdíj 2020. Fazekasért Emlékplakett 2019. Szebenyi Péter-díj (TTE) 2017. eTwinning European Quality Label 2013. eTwinning e3 pályázat Év felfedezettje Interjú, podcast - velem, rólam: 2024. 1001 történet nagyszüleink életéből - A családi mesélés ellenállóbbá teszi a gyerekeket. Interjú. atanulasjovoje.hu/a_digitalis_pedagogus_es_oktatoi_dij_dijazottjai/1001-tortenet-nagyszuleink-eletebol-a-csaladi-meseles-ellenallobba-teszi-a-gyerekeket 2024. 1001 történet - mindannyian azt tettük bele, amiben jók vagyunk. https://moderniskola.hu/2024/10/1001-tortenet-mindannyian-azt-tettuk-bele-amiben-jok-vagyunk/?fbclid=IwY2xjawG0ZalleHRuA2FlbQIxMQABHaKhKnJW367ulXJQpq8Nhh7To7nYhMtMXIStBODauWOBPWxQRYCIbQHmQA_aem_Aha-4XwAL7mkwwpAO4JVLg 2024. A tanulás emberi létezésünk egyik legalapvetőbb örömforrása https://moderniskola.hu/2024/03/a-tanulas-emberi-letezesunk-egyik-legalapvetobb-oromforrasa-interju/ Modern Iskola 2023. Az egyszerű eszközök csodára képesek... moderniskola.hu/2023/06/az-egyszeru-eszkozok-csodara-kepesek-ha-tudas-es-problemamegoldo-kepesseg-birtokaban-hasznaljuk-oket-interju/?fbclid=IwAR3YPLm5UI5EvEsUyZXHNI1hTUCcsU6CnVFVBczSyHNpPPO4D06yzdNJYMU Modern Iskola 2023. Hisztorizás: tte.hu/hisztorizas-1-evad-5-resz-szabo-marta-a-motivacio-egy-folyamatosan-biztositando-eleme-az-oktatasnak/ Categories
All
1001tortenet © 2019 by Szabó Márta is licensed under Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
    
Sikoly - parafrázis kupakokból - a Fazekas21c fiatalkori zsengéje. https://www.1001tortenet.net/kapcsolat.html
Seherezádé, aki 1001 éjen át mesélt Sáhriár királynak, hogy életben maradhasson, és megmenekült.Tanulság: a történetek életet mentenek. (Ilauszky Irma illusztrációja) 
A négy érettségi-kompetencia logója a fenti képen: a ) tájékozódás térben és időben (Tájékozódj!), b)ismeretszerzés és forráshasználat (Értsd meg és szerezz ismereteket!) c) kritikai gondolkodás, és eseményeket befolyásoló tényezők (Keresd az okokat és a következményeket!) d) szaknyelvi kommunikáció, szaknyelv használata (Szerkeszd meg a szövegedet és használd az általános és konkrét szakszavakat!)
Előzmények
July 2026
Kategóriák
All
Sütiket használunk a tartalmak és hirdetések személyre szabásához, közösségi funkciók biztosításához, valamint weboldalforgalmunk elemzéséhez. Sütik visszautasítása:
|
||||||||||||||||||||||||||
RSS Feed
