Kvízkérdések és poll:
🏰 Ki mondhatta ezt? – Anjou Károly udvaraJátékszabály (röviden)Minden idézet egy történelmi szereplőtől származik (vagy ahhoz köthető gondolkodásmódot tükröz).
A feladat: találd ki, ki lehetett az illető!
Lehet egyéni, pár-, vagy csoportmunka. A megoldás után érdemes röviden megindokolni.
1.„A király kincstára nem a véletlenre, hanem számokra és rendre kell, hogy épüljön.”
🧠 Ki lehetett?
2.„Nem a legősibb nemzetség számít, hanem az, aki a csatában és a hűségben helytáll.”
🧠 Ki lehetett?
3.„A király előtt nemcsak a kard, hanem az írás és a pecsét is hatalmat jelent.”
🧠 Ki lehetett?
4.„Aki fiatal, de alkalmas, az is lehet az ország egyik legnagyobb méltósága.”
🧠 Ki lehetett?
5.„Én búcsúztattam az egyik királyt, és én koronáztam a másikat – az ország rendje így marad fenn.”
🧠 Ki lehetett?
6.„Ha a király nekem adja a birtokot, az nem a nemzetségemé, hanem az enyém.”
🧠 Ki lehetett?
7.„A hatalom nemcsak a karddal, hanem a tanácsban kimondott szóval is irányítható.”
🧠 Ki lehetett?
8.„Idegenként jöttem, de a király bizalma emelt az ország egyik legnagyobb méltóságává.”
🧠 Ki lehetett?
✔ Megoldókulcs (tanári használatra)

1. Nekcsei Demeter
   
2. Lackfi István / Ákos nembeli Mikcs (mindkettő elfogadható értelmezés)
   
3. Ákos nembeli Mikcs
   
4. Vilmos Druget
   
5. Telegdi Csanád
   
6. Ákos nembeli Mikcs
   
7. Szécsényi Tamás
   
8. Druget Fülöp
   

Történet 
1325-öt írunk.
Károly Róbert már legyőzte a tartományurak többségét.
Most új kérdés előtt áll:
Kikre bízza az ország irányítását?
A király összehívta legfontosabb embereit.
Mindegyikük szeretné bebizonyítani, hogy nélkülözhetetlen.
A tanács végén a király eldönti,

• kit jutalmaz birtokkal,
  
• kit nevez ki magas tisztségre,
  
• kire bízza a legfontosabb feladatokat.
  

Szerepkártyák🪙 Nekcsei DemeterTe vagy a pénzügyek mestere.
A főurak szerint:
"A háborúkat a kard nyeri."
Te így gondolod:
"A háborúkat az fizeti meg, akinek tele a kincstára."
Amit tudsz

• az aranybányák bevételeit
  
• a pénzverést
  
• az adókat
  
• a kamarahasznot
  

Titkos célodGyőzd meg a királyt, hogy pénz nélkül nincs erős királyság.
⚔ Druget FülöpTe már Nápolyban is Károly embere voltál.
Sok magyar főúr idegennek tart.
Te ezt válaszolod:
"Nem az számít, hol születtem, hanem hogy a király mellett harcoltam."
Titkos célBizonyítsd be, hogy a személyes hűség többet ér a régi családneveknél.
⛪ Telegdi CsanádTe vagy az egyház embere.
Mindenki tudja, hogy a király megbízik benned.
Te azonban nem dicsekedhetsz azzal, amit tudsz.
Titkos célGyőzd meg a tanácsot:
a király hatalma nemcsak a kardtól, hanem az Egyház támogatásától is függ.
🛡 Lackfi IstvánTe katonaként szereztél hírnevet.
Szerinted:
aki nem harcolt, az ne döntsön a háborúról.
Titkos célBizonyítsd be, hogy a hadvezérek nélkül minden pénz és politika értéktelen.
📜 Szécsényi TamásTe sok mindent túléltél.
Sok ellenfeled már nincs életben.
Titkos célMutasd meg, hogy a jó politikus nem mindig a leghangosabb.
👑 Vilmos DrugetSokan túl fiatalnak tartanak.
Te így felelsz:
"Az éveimet nézzétek vagy az eredményeimet?"
Titkos célBizonyítsd be, hogy a rátermettség fontosabb az életkornál.
🗡 Ákos nembeli MikcsTe csatákban bizonyítottál.
Sebhelyeid vannak.
A király személyesen ismeri a bátorságodat.
Titkos célBizonyítsd be, hogy a hűség jutalmat érdemel.
✝ Piacenzai JakabTe külföldről érkeztél.
Beszélsz latinul.
Ismered a pápai udvart.
Titkos célGyőzd meg a többieket:
Magyarország nem élhet elszigetelten Európától.
Tanácsülési kérdésekA király egymás után teszi fel a kérdéseket.
1.Miért éppen rád bízzam az ország jövőjét?
2.Mire költsem a következő évek bevételeit?

• várakra?
  
• hadseregre?
  
• pénzügyekre?
  
• egyházra?
  

3.Fontosabb a régi nemesi származás vagy a személyes hűség?
4.Mitől lesz erős a király?
Minden szereplő más választ fog adni.
A végénA király (a tanár vagy egy kijelölt diák) kihirdeti:

• ki kap birtokot,
  
• ki lesz nádor,
  
• ki irányítja a pénzügyeket,
  
• ki vezeti a hadjáratot.
  

Ezután következik a "történelmi valóság".
A tanár elmondja:

• valójában kiket választott Károly, miért, és mennyiben egyezett a diákok döntése a történelemmel.
  

• „A kincstár kiürült egy hadjárat miatt. Melyik tanácsadó javaslatát fogadja el a király?”
  
• „A pápa követe érkezik Budára. Ki tárgyaljon vele?”
  
• „Egy nagyúr fellázadt. Ki vezesse ellene a hadjáratot?”
  
• „Új aranypénz veréséről kell dönteni. Ki készíti elő a reformot?”

Kahoothoz: Károly Róbert legfontosabb emberei
10–12 kérdés, 9–10. évfolyam
1. kérdésMelyik főúr érkezett Károly Róberttel együtt Nápolyból?
🟢 Druget Fülöp ✅
🔵 Ákos nembeli Mikcs
🟡 Szécsényi Tamás
🔴 Lackfi István
Magyarázat: Druget Fülöp már a trónharcok idején is Károly bizalmasa volt.
2. kérdésKinek köszönhető, hogy a magyar aranyforint mögött stabil pénzügyi rendszer állt?
🟢 Nekcsei Demeter ✅
🔵 Piacenzai Jakab
🟡 Telegdi Csanád
🔴 Druget Vilmos
Magyarázat: Nekcsei volt Károly pénzügyi reformjainak egyik legfontosabb irányítója.
3. kérdésKároly Róbert egy birtokot úgy adományozott, hogy még a kitüntetett testvérei sem örökölhették. Kiről volt szó?
🟢 Ákos nembeli Mikcs ✅
🔵 Druget Fülöp
🟡 Lackfi István
🔴 Nekcsei Demeter
4. kérdésKi mondhatta ezt?
"A király győzelmét nemcsak a kard, hanem a pénz is biztosítja."
🟢 Nekcsei Demeter ✅
🔵 Lackfi István
🟡 Druget Fülöp
🔴 Telegdi Csanád
5. kérdésMelyik személy tölthette be azt a szerepet, hogy egyszerre ismerte a király politikai döntéseit és egyházi ügyeit?
🟢 Telegdi Csanád ✅
🔵 Mikcs
🟡 Druget Vilmos
🔴 Lackfi István
6. kérdésMiért számított különlegesnek Druget Vilmos nádorrá kinevezése?
🔵 Ő volt az első magyar nádor.
🟢 Fiatalon került a király utáni legfontosabb világi méltóságba. ✅
🟡 Püspökként lett nádor.
🔴 Soha nem járt Magyarországon.
7. kérdésKi épített inkább a diplomáciára, mint a hadvezéri képességekre?
🟢 Piacenzai Jakab ✅
🔵 Lackfi István
🟡 Mikcs
🔴 Druget Fülöp
8. kérdésMelyik állítás igaz a Lackfi családra?
🔵 Már Károly Róbert idején kivégezték őket.
🟢 Károly és Nagy Lajos alatt hatalmasra emelkedtek, de Zsigmond megtörte a hatalmukat. ✅
🟡 Mindvégig jelentéktelen család maradtak.
🔴 Nápolyból érkeztek.
9. kérdésKi bizonyította leginkább, hogy Károly Róbert számára a személyes hűség fontosabb volt a családi kapcsolatoknál?
🟢 Ákos nembeli Mikcs ✅
🔵 Piacenzai Jakab
🟡 Telegdi Csanád
🔴 Szécsényi Tamás
10. kérdésHa Károly Róbertnek új pénzt kellene bevezetnie, kit bízna meg legnagyobb valószínűséggel?
🟢 Nekcsei Demeter ✅
🔵 Lackfi István
🟡 Druget Vilmos
🔴 Piacenzai Jakab
11. kérdésKi mondhatta ezt?
"Idegenként érkeztem Magyarországra, mégis a király egyik legfontosabb embere lettem."
🟢 Druget Fülöp ✅
🔵 Mikcs
🟡 Szécsényi Tamás
🔴 Lackfi István
12. kérdés – Gondolkodtató zárókérdésMi alapján választotta ki Károly Róbert a legfontosabb embereit?
🔵 Csak a leggazdagabb családokból.
🟡 Csak a magyar származás számított.
🟢 Elsősorban a személyes hűség, a tehetség és a szolgálat alapján. ✅
🔴 Véletlenszerűen osztotta ki a tisztségeket.
 Bónusz: "Királyi döntés" (pl.: Kahoot-poll)A Kahoot végére tehetsz 2–3 szavazós (Poll) kérdést is, amelyeknek nincs helyes válasza, de vitát indítanak.
Poll 1l Ha te lennél Károly Róbert, kit neveznél ki nádornak?

• Druget Fülöp
  
• Vilmos Druget
  
• Lackfi István
  
• Szécsényi Tamás
  

Poll 2Mi a legfontosabb egy uralkodó számára?

• Hűség
  
• Katonai tehetség
  
• Gazdasági tudás
  
• Diplomácia
  

Poll 3Szerinted melyik ember volt Károly Róbert számára a legértékesebb?

• Nekcsei Demeter
  
• Druget Fülöp
  
• Telegdi Csanád
  
• Ákos nembeli Mikcs
  

Talán kicsit jobb lett a keresztrejtvény-generátor, és van benune néhány újabb letölthető rejtvény is. Úgy néz ki, a szavak első öt betűje lesz a megoldás a gosszabb szavaknál - még dolgoznunk kell rajta... 
​Itt olvasható róla több: www.1001tortenet.net/frissen-poumlrkoumllve-blog/2026-maju-27-keresztrejtvenyek-tortenelmi-anekdoktakbol-online-es-offline

Kb. 10 éve alkotok hasonló tanórai "meséket", amelyek beszippantják a diákokat, "történelmi empátiát", kritiikai gondolkodást, együttműködést, a történelmi eseményeket alakító látványos és láthatatlan tényezők jelentőségének felismerését, a történelmi fogalmak belső tartalmának kiépítését hivatottak segíteni - a motviáción, bevonódáson kívül. A sors fintora, hogy 15 éve még egy-egy ilyen feladaton hetekig dolgoztam, kerestem, fogalmaztam, tömörítettem, kutattam, aztán nyomtattam, vágtam, utaztam, hogy megszülessen egy-egy történet és belőle egy használható órai feladat.
Most 10 órámba került. (Bár chatgpt félóránként megigérte, hogy már csak egy rövid lépés van hátra. Viszont közben sokat gyakoroltam a GitHubbal és megismertem a Vercelt.)
  És meglett egy - szerintem - jól használható oktatójáték, amelyhez csak egy-egy laptop kell 3-4 gyerekenként (szerintem jobban áttekinthető az applikáció, mint mobilon). Ez talán ma kisebb nehézség, mint 5-10 évvel ezelőtt kinyomtatni, kivágni a történetkártyákat. Meglátjuk. Érdeklődő, logikázni-vitatkozni szerető osztályoknak ajánlom. Szerintem, ha belejönnek elmegy rá egy tanóra, és annak elégnek is kell lennie. Megköszönöm, ha visszajeleztek - akár jól ment, akár problémákat fedeztek fel. (Sajnos van néhány zavaró tényező még, amelyeken dolgozom: a megoldást csak nagyon pontos körülíás esetén fogadja el a program, viszont a beadott és hiányos gyanúsításokért aránytalanul sok pontot von le. Így nekem nem sikerült egy alkalommal sem pozitívummal zárnom, súlyos negatív pontokkal fejeztem be. A másik probléma, hogy a hamisítás motivációja nem elég erős, történelmileg sem alátámasztott. Szóval, gyanúsítani lehet, nyomozni lehet, végeredmény van, de az értékelés még fejlesztésre szorul...)

​Egy fiktív, de történelmileg hiteles nyomozójátékon keresztül a diákok az első világháborút követő béketárgyalások kulisszái mögé tekintenek be, miközben források alapján érvelnek és történelmi összefüggéseket tárnak fel. Nézd meg!
Tanári bevezető:
„Képzeljétek el: 1919-et írunk. Versailles. A háború véget ért, de a döntések még csak most születnek meg. Egyetlen mondat határokat rajzol át, sorsokat dönt el. És most kiderül: egy ilyen dokumentum… megváltozott. Nem eltűnt. Nem ellopták. Hanem valaki – vagy valakik – átírták.” „A ti feladatotok: kideríteni, mi történt.”  Mit tudunk?

• Volt egy eredeti és egy hivatalos példány.
• A kettő nem egyezik.
• A különbség kicsi, de történelmileg nagyon jelentős.
• Többen is hozzáférhettek a dokumentumhoz.
• A nyomozás során a tetteskizárásra és a gyanúsításra lehet pontot szerezni  - vagy veszíteni. Az győz, aki a legtöbb pontot gyűjti (a legkevesebbet veszíti). 

Bevezető,  részletes játékleírás letölthető prezentáción:

Ez tulajdonképpen egy történelmi nyomozójáték: az első világháborút követő béketárgyalások kulisszái mögé „nézünk be” egy fiktív, de történelmileg hiteles tanulási modellhelyzeten keresztül. A diákok apró információk alapján próbálják összerakni, mi történhetett, miközben folyamatosan értelmeznek, érvelnek és döntéseket hoznak. Órán közösen is jól működik, de önálló munkára is használható, különösen összetettebb történelmi problémák feldolgozásakor.
Mi történik játék közben?
A játékot egy rövid tanári bevezetővel kezdjük, majd 2-4 fős csoportokra osztjuk az osztályt, és linkkel vagy QR-kóddal megosztjuk a játék linkjét. A csapatok egy nyomozócsoport tagjai, és azt kell felderítenük, hogy ki és miért hamisította meg a dokumentum szövegét. A lap alján olvasható az első információkártya. A kártya (fél)hangos felolvasása után a csapat megvitatja, hogy le tudnak-e vonni valamilyen következtetés az információval kapcsolatba

Módszertani ajánlás: 

1. Bevezetés (3-5 perc) - Röviden tisztázd a történelmi kontextust (béketárgyalások), és hangsúlyozd, hogy egy fiktív, tanulási célú helyzetről van szó.
2. Egyéni vagy páros nyomozás (10-15 perc)

• A tanulók lépésről lépésre haladva dolgozzák fel a kártyákat, kérdéseket fogalmaznak meg, és következtetéseket írnak.
• Tudatosítás: hogyan gondolkodunk?Időnként állítsd meg a folyamatot, és kérdezz rá:
• „Mire alapozod ezt a következtetést?”
• „Ez információ vagy feltételezés?”

    3. Gyanúsítás és indoklás (5–10 perc)

• A tanulók megnevezik a tettes(eke)t, és strukturált érveléssel indokolják döntésüket (mi történt hogyan – miért).

    4. Közös megbeszélés (10 perc)
Emeljük ki:

• a félrevezető információkat
• a kulcslépéseket
• a több szereplős gondolkodás jelentőségét

    5. ReflexióRövid zárásként kérdezd meg:

• „Mi volt a legnehezebb?”
• „Mi változtatta meg a gondolkodásodat?
• Van-e tanulság? Mi a tanulság?

Rövidített, 15 perces változat:

1. Ráhangolás (2 perc)
   Röviden ismertesd: Versailles, béketárgyalások, és hogy ez egy fiktív modellhelyzet.
2. Gyors kártyaolvasás (5 perc)
   A diákok haladnak a kártyákkal, de nem mindenre reagálnak – csak a lényeges információkat jelölik meg.
3. Gyors hipotézis (3 perc)
   Párokban vagy egyénileg:
   👉 „Ki lehetett?”
   👉 „Mi történt röviden?”
4. Gyanúsítás + indoklás (3–4 perc)
   Rövid, célzott válasz:
   • ki?
   • hogyan?
   • miért?
5. Gyors visszacsatolás (2–3 perc)
   Kiemelni:
   • két szereplő együttműködése
   • nyelv mint hatalmi eszköz
   • félrevezető információk szerepe

Ötperces "csali":
1. Indítás (1 perc) Röviden: Versailles, béketárgyalások, fiktív eset — „nyomozni fogunk”.
2. Gyors információ (1–2 perc)A diákok csak az első néhány kártyát nézik meg, és kiválasztják:
👉 melyik lehet a legfontosabb
3. Villámhipotézis (1 perc)
👉 „Ki lehetett és miért?” – egy mondatban
4. Megosztás (1–2 perc)
2–3 válasz gyors meghallgatása, rövid tanári visszajelzés

További, hasonló, offline információkártyás nyomozások:
www.1001tortenet.net/budapesti-nyomozaacutesok.html
​

Az első világháború jellemzői - témához készült ez az egyszerű, néhány perces szabadulószoba. A tartalma a militaria.hu fegyvereket bemutató oldalán alapul, multiple choice kérdésekkel. 
chatgpt és ​https://script.google.com/ segítségével készült vibe-kódolással. A szerkeszthető link, amelyet kérlek, másoljatok le, ha szeretnétek ilyet: ezt lehet lemásolni, és szerkeszteni: 
​ ​forms.gle/kXiPQYjL62H1BwNh8
​Az utolsó lapon érkezik a pontszám és a visszajelzés. A formot nem kell beküldeni - gyakorlásra szántuk.
​Továbbiak az első világháborúról: 
​A Magyar Királyság az első világháborúban - pillanatnyilag sajnos nem publikus, mert fizetőssé vált... Idetettem egy képernyőképet: így néz ki, de sajnos nem tudom megosztani jelenleg...
https://www.thinglink.com/card/1258898944964952067
Linkek:
Doberdo: https://www.youtube.com/watch?v=W-7ymSPq1bE
Doberdo: www.youtube.com/watch?v=W-7ymSPq1bE
Hadműveletek a Balkánon: www.bibl.u-szeged.hu/bibl/mil/ww1/100/1914/1914_balkan.html
Tisza István tragédiája: www.bibl.u-szeged.hu/bibl/mil/ww1/100/1914/1914_balkan.html
A limanovai győzelem (animáció): www.youtube.com/watch?v=zNWvcLaGEzo
Gyóni Géza: Csak egy éjszakára: www.youtube.com/watch?v=nLDQeM2obng
Meisel József naplóbejegyzései a román betörésekről: mnl.gov.hu/mnl/ol/hirek/nem_hodito_hanem_rablo_hadjarat