Az aszinkron tanulásról olvashatunk ebben a régi-régi cikkben... ofi.oh.gov.hu/tudastar/szinkron-aszinkron  a módszertan és a technológia azonban soha nem volt ilyen aktuális. Tavasszal - remélem - elég világossá vált, hogy a videós tanári előadás - bár tanításnak néz ki, nem az nemcsak nem hatékony, de nem is tanítás. Azt nemcsak érzékelem, hanem a tanulói kérdőíveim is azt támasztják alá, hogy a diákjaim szerették a videós találkozásainkat, hogy elmagyaráztam az anyagot, beszélgettünk is időnként, amennyire lehetett. Tehát semmiképpen nem szeretném elvetni, nem is mondanék le róla. De mindenképpen ki kell egészíteni, át kell alakítani, hogy az óra ne alibizés legyen, hanem megtörténjen a tanulás. Ehhez kell intrinzik motiváció, tanulói aktivitás, gyors visszajelzés, közösségi élmény, a beszélgetés,  a haladás és a teljesítmény élménye, a tanulók idejét ne vegy igénybe extenzív, extra idő- és erőbefektetést igénylő áltevékenységekkel (Ld. "görög urna" típusú órák)
Ehhez egy - nem "az" - eszköznek látom az interaktív prezentációt. Ehhez szeretnék három eszközt, három lehetőséget bemutatni.
1. Videókvíz - ezzel minden fellelhető oktatóvideóból játékos kvíz, formatív értékelő eszköz nyerhető ki. Több eszköz is áll a rendelkezésünkre hozzá, amelyek mindegyike alkalmas lehet. Szerencsére van olyan, amelyikhez tanári kóddal lehet csatlakozni, vagy a 13 éven felüliek email-címük megadásával csatlakozhatnak.
Ilyen eszközök:
a) redmenta.com videóbeillesztős feladattípusa
b) https://de.islcollective.com/vidhttps://de.islcollective.com/video-lessons/show/romai-civilizacio-es-eletmod/328320?code=6SEoPWePyqeo-lessons/ német feladatlap-megosztó oldal alkalmazása, némileg "béta", hátránya, hogy nem tehetők publikussá a feladatok, csak a diákokkal lehet házi feladatként megosztani, de a válaszaikat látjuk, százalékos eredményt kapunk a munkájukról.
c) spiral.ac - egy ideig "fizetős" volt ez az alkalmazás, most hozzá lehet férni.
Egy példa hasonló leckére:

A jelenléti oktatás hiányában nagyban főtt a fejem, hogy hogyan tudom úgy ellenőrizni a diákok tudását, hogy ahhoz nekik ténylegesen erőfeszítéseket kelljen tenniük a középkor megismeréséhez és ne lehessen néhány perc alatt valahonnan kimásolni a válaszokat stb. Így jött létre ez a kreatív feladat, amit - számomra kellemes meglepetésként - a 9. osztályos tanulóim ihletetten és kreatívan oldottak meg. Földvári István kollégám pedig megjelentetett néhány munkát a digitális iskolaújságban:
http://suliujsag.fazekas.hu/2020/09/01/eletem-a-fekete-seregben-utazok-a-kozepkorban-projekt-81/
A feladat így nézett ki:
a) Írjon minimum 1, maximum 3 oldal terjedelmű A4 oldal terjedelmű fogalmazást! (12-es betűméret, 1,5 sorköz, minimum 2500 karakter)!
b) Bújjon egy személyiség bőrébe (a felsoroltak közül), alakítsa ki és jellemezze a karakterét a foglalkozása és szülőföldje alapján – egyes szám első személyben fogalmazza meg, hogy kicsoda Ön, miként látja a világot!
c) műfaja lehet útinapló, visszaemlékezés, riport, helyszíni beszámoló, novella, verses elbeszélés, levél vagy egyszerűen csak egy esszé.
d) Válasszon ki egy kb. 50 éves idősávot, és találjon 3-5 állomást magába foglaló európai és ázsiai útvonalat, és írja le, hogy mit látott az útja során, milyen kalandokat élt át, kivel találkozott, miről beszéltek vele, milyen veszélyekbe keveredett, milyen gazdasági, kulturális jelenségeket figyelt meg, tartott érdekesnek!
e) Tartalmi kritériumok: legyen benne kb. 10-12 történelmi esemény (évszám, hely, szereplők), 3-5 konkrét helyszín (a helyszínek leírásával), 3-5 történelmi személyiség! Lehet humoros, lehetnek benne más kitalált szereplők, de az események és a  helyszínek legyenek valódiak! Mellékeljen egy térképvázlatot, amelyen jelöli az útvonalát!
h) Fakultatív: képi vagy más tetszőleges technikával készült illusztráció
i) Értékelés szempontjai:
a. megfelelés a kritériumoknak: max. 10 pont
b. nyelvi megformáltság: max 5 pont
c. tartalmi helyesség: max 5 pont
d. kreativitás, ötlet: max 5 pont
Jeles: 20 ponttól
Lehetséges időszakok:
a) 6-7. század – népvándorlás, frankok, longobárdok korszaka
b) Nagy Károly uralkodása idején
c) 11. század első vagy második fele
d) 12. század első vagy második fele
e) 13. század első vagy második fele
f) 14. század első vagy második fele
g) 15. század első vagy második fele
Lehetséges karakterek:
h) Hannes, németalföldi bérlő
i) John, angol bérlő
j) Johann budai német céhes legény
k) István magyar zarándok
l) Robert, francia szerzetes
m) Friedrich, német nagybirtokos, lovag
n) Jacques párizsi polgár
o) Wilhelm, keresztes vitéz
p) Gisebert frank lovag
q) Paulus testvér, bencés szerzetes
Egy idősávban minimum 3, maximum 5 ember lehet. Az egy idősávban tartózkodó emberek egymással is találkozhatnak, ami plusz pontot ér!

https://www.tehetsegkapu.hu/tehetseggondozas/versenyek/51
A témák és a lényeg:  A versenyzők a következő két témakörből szabadon választhatnak az idei évben, melyhez gazdag szakirodalom ajánlást találnak a részletes versenykiírásban.

1. témakör: Járványok az ókorban és a középkorban

2. témakör: Forradalom és szabadságharc Magyarországon – 1848/1849

A verseny pedagógiai célja: A tanulók végezzenek önálló kutatómunkát a megadott szakirodalomban, legyenek képesek különböző típusú források összegyűjtésére és feldolgozására, azok értő alkalmazására, ismerjék meg egy adott korszak fontosabb történelmi eseményeit, legyenek képesek azokból összefüggéseket, következtetéseket levonni, legyenek képesek ismereteik önálló megfogalmazására.
A verseny jellege, részei: A háromfordulós verseny első és második fordulójában online tesztet kell kitölteni, a harmadik forduló szóbeli jellegű lesz.

tortenelem.fazekas.hu/homeHamarosan megjelenik a Tehetségkapun a Horváth Mihály-verseny kiírása. A várható témák megismerhetők a Fazekas Történelem-Filozófia-honlapján:
tortenelem.fazekas.hu/home
A kiírás  - a jelentkezési felület - kb. egy hét múlva lesz elérhető a Tehetségkapun:
www.tehetsegkapu.hu/

Van ám egy másik blogom is! Ott a számomra legfontosabb szakmai, pedagógiai olvasmányaimat ajánlom röviden - 2-3 naponta. Kicsit össze is foglalom a tartalmukat.
Tanári hatékonyság

www.diigo.com/user/szabotanarno

A gyilkosság gyanúsítottjai a korabeli ismert világból érkezett előkelőségek, titokzatos személyiségek. Tanúvallomásaikból kiderül, hogy ki a gyilkos... A nyomozáshoz a Metaverse AR-alkalmazást kell (sajnos) letölteni a Play-áruházból vagy az App Store-ból. (Bizonyos készülékeken hibás lehet a megjelenés is... :( még keresem az okát.) Itt lehet játszani a játékot: mtvrs.io/PastelMeagerKob
És itt lehet megnézni, átalakítani stb.: studio.gometa.io/discover/me/2d6ad6e4-fb71-40fa-89ab-60ee38532553
Köszönöm szépen Ilauszky Emilnek a hangulatos, élményszerű illusztrációkat <3

Eddigi témák:
Ókori Kelet: learningpaths.symbaloo.com/preview/L123728/
Matematika és történelem kapcsolata: learningpaths.symbaloo.com/preview/L131314/
A középkor világa: learningpaths.symbaloo.com/start?accessCode=92860
Gróf Széchenyi István és a reformkor: learningpaths.symbaloo.com/preview/L128588/

Kulcsszavakkal és annotációkkal ellátott interaktív gyűjteményem itt érhető el:
www.diigo.com/user/szabotanarno

A videókat távoktatásban feladatokkal kiegészítve érdemes megosztani. Természetesen a feladatokat csatolhatjuk akármilyen módon, levélben, űrlapon, tesztmotorokkal. Viszont vannak olyan internetes oldalak, ahol a videót megszakítva is adhatunk (interaktív) feladatokat. Ezeken általában a regisztráció után be kell tölteni a videót, és kiválasztott pontokon kérdéseket, feladatokat csatolhatunk hozzájuk, amelyek elvégzése utána ellenőrizhető, értékelhető. A diákok is jobban figyelnek, ha tudják, kérdés jön. Szívesen fogadok további videólinkeket, videókból leckét varázsoló linkeket. Köszönöm szépen!
Kvízeket készíthetünk az oktatóvideókból itt:
https://learningapps.org/createApp.php - Oktatóvideó a learningapps használatáról: https://www.youtube.com/watch?v=pPfKEITKNLA
https://edpuzzle.com/home - Itt egy ismertető erről: http://tanarblog.hu/cimke/kiforditott-osztalyterem
https://go.playposit.com/covid-19 - Oktatóvideó: https://knowledge.playposit.com/category/43-video-tutorials
https://spiral.ac/ - Oktatóvideó: https://hipersuli.webuni.hu/kepzes/spiral-ac
https://en.islcollective.com/video-lessons/  - Oktatóvideó: https://www.youtube.com/watch?v=kYJFB0fIjiM&feature=youtu.be&fbclid=IwAR1hB1n4MT354yuBiEXtGwbv8n1PF1aP0_H0zRdCD4PQD-_j0jK9bBo8KV4