Hexagonábrák a 7. osztályos Horváth Péter-féle tankönyvhöz

Használati útmutató:
1. A tanóra elején a diákok egy sablon segítségével megrajzolják a méhsejt-ábrát a füzetükbe. Az ábra fölé kerül a füzetben a cím, az egyes hatszögekbe az órára tervezett lecke tematikus egységei - általában hat részre szoktam darabolni. A felső középső hatszögbe írjuk az első címet, majd az óra járásával megegyezően mind a hat altémának egy rövid, találó címet ad a tanár, amelyet mindenki beír a hatszögekbe - úgy, hogy maradjon még hely 3-4 másik kulcsszónak.
Ezután a tanulók kapnak néhány percet, hogy a jelrendszer segítségével megbecsülje, hogy az egyes témákról milyen előzetes ismeretekkel rendelkezik. Az egyes "méhsejtek" témáihoz tatozhat tanári elbeszélés, magyarázat, önálló feladat, interaktív feladat. Ennek elvégzése, megoldása után az osztály közösön meghatározza, hogy melyik az a 3-4 kulcsszó (évszám, név, fogalom stb.),a melyeket emlékeztetőül beírunk az egyes méhsejtekbe. Fontos, hogy a letölthető hexagon-ábrák középső részében olvasható tantervi elemek szerepeljenek valamelyik mezőben - ezeket a gyerekeknek nem kell beírniuk a saját méhsejt-ábrájuk közepébe - oda más fog kerülni...
Az óra végén a teljes hexagon-ábránk ki van töltve. Az utolsó néhány percben a diákok újra önálló (vagy páros) feladatként a diákok összefüggéseket, ellentéteket, kapcsolatokat keresnek az egyes altémák illetve az altémákhoz tartozó kulcsszavak között, és ezt nyilakkal jelölik (az jelmagyarázatnak megfelelően). Elég 1-3 összefüggést mutató jelet berajzolni. Ha van időnk, akkor a gyerekek beszámozzák a nyilakat, és rövid (1mondatos) magyarázatot írnak hozzájuk. Néhányat Megbeszélünk közösen. Ha még mindig van időnk, a középső méhsejtbe a diákok rövid emlékeztetőt, tanulságot fogalmaznak meg az óra témájával kapcsolatban.

0.1_jelmagyarázat_a_méhsejt.doc
File Size:	26 kb
File Type:	doc

Méhsejtábrák Horváth Péter 7. osztályos történelemkönyvének leckéihez