Sok játékos feladat belinkelve! 2009-ben kereste meg a Nemzeti Tankönyvkiadó akkori iskolámat, hogy közösen indítsunk egy innovatív országos műveltségi vetélkedőt, amely a Forrásközpontú történelem tankönyvek anyagán alapul. A vetélkedőt a 9. évfolyamosok részére hirdettük meg, és tavasszal, a második félévben kezdődött, majd a második forduló és a döntő a 10. évfolyam első félévben zajlott. Az első forduló egy tesztfeladatsor volt, majd a továbbjutó csapatok projektfeladatokat bemutatva érkeztek a második és a harmadik fordulóba, ahol játékos feladatok, tekintélyes zsűri és értékes ajándékok - többek közt pl. erdélyi történelmi kirándulás várta őket. A feladatok középpontjában mindig források álltak, és csapatokban, sok kreativitással kellett ezeket megoldani. Az évek során egy lelkes csapat szerveződött a vetélkedő körül - Barta Liza, a vetélkedő megálmodója, az iskola munkatársai, tanárai, a Tankönyvkiadó szerkesztői (Pálinkás Mihály és Czene Andrea), a segítő diákok és az elkötelezett versenyfelkészítő történelemtanár kollégák az országból, akikkel rengeteg vidám és szép történelmi pillanatot éltünk át együtt, és persze izgalmakat, a lemaradók keserűségét, csalódottságát, a győztesek örömét. Ami ebből maradt - remélem - sok szép élmény, a történelem, a csapatmunka, a történelmi források szeretete, és sok játékos és kreatív feladat, amelyek egy része most letölthető a honlapomról. Az külön melengette a szívemet, hogy volt olyan képzelet beli fesztivál, amely később tényleg meg is valósult! A Facebookon pedig még mindig ott van néhány profil, amelyet a döntőbe jutott csapatok hoztak létre egy, a városuk számára megálmodott, képzeletbeli történelmi fesztivál számára. Ezt a máig elérhető művet találtam: www.facebook.com/OnodiCzudarNapok A feladatok közül pedig jó pár letölthető innen: www.1001tortenet.net/jaacuteteacutekos-feladatok-toumlrteacutenelemb337l---kviacutezek-veteacutelked337k.html Miért írtam meg ezt a történetet? "Ez a harmincötödik tanévem tanárként. Ezt az évet - a tavaszra várható világvége elmaradása esetén - azzal ünneplem, hogy minden héten megosztok egy-egy projektet a pályafutásomból, amelyeket fontosnak érzek és jelentenek számomra valamit (sokat)." Eddig bemutatott projektjeim: 1. Osztályfőnökség: www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/previous/2 2. Projektek 1. Petzi maci története: www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/2022-szeptember-20-projektek-1-petzi-macko-tortenete fontosnak 3. Projektek 2. Sound in the silence: www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/2022-szeptember-28-harmadik-het-projektek-2-sound-in-the-silence 4. Projektek 3. Etwinning: www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/2022-oktober-6-negyedik-het-projektek-3-etwinnig-projektek 5. Iskolaújságok: www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/2022-oktober-13-otodik-het-osztalyujsagok-ket-osztaly-ket-ujsag-macskako-es-elit 6. Drogprevenció: www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/2022-oktober-20-hatodik-het-projektek-4-drogprevencio 7. Ünnepélyek az iskolában: www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/2022-oktober-28-unnepelyek 8. Vetélkedők 1. Múzeumi vetélkedők: www.1001tortenet.net/frissensuumlltek-blog/2022-november-6-torivetelkedok-minden-mennyisegben-1
0 Comments
Ebben az évben nem szerveztem iskolai ünnepélyt, bár az elmúlt 34+ évben alig múlt el tanév, hogy ne lettem volna október 6.-ai, október 23.-ai vagy március 15.-ei ünnepség rendezője. Kerestem valamilyen képet ehhez - nem találtam. Átnéztem a régi évkönyveket, egy-egy képet még csak-csak találtam róla, de már azt, hogy ki szervezte-rendezte, nem találtam meg. Elpárolgott, mintha nem is lett volna... Az iskolai ünnepélyekről a többségnek homályos emlékei vannak: unalmas volt, hosszú, nehéz és érthetetlen versek, amelyekbe okvetlenül időnként belesült egy szerencsétlen diák, hamissá váló hangok a kórusban, és az öröm, hogy vége van. A bennem élő képek és érzések ellentmondásosak: élveztem, hogy alkothatok, kitalálhatok valamit, ami irodalom, történelem, zene, színház, tánc és élmény egyszerre - egy Gesamtkunstwerk sozusagen. Másrészt a kínos küzdelem a szereplőkkel (a szereplőkért), a forgatókönyvek első, második és n+1-dik változata, alkudozás a megtanulandó versek hosszáról, kikérdezéséről, a próbák időpontjáról - nulladik és nyolcadik óra, az izgalom, hogy mindenki tudja-e és jól tudja-e, és persze, hogy milyen lesz a visszhang. Meg kb. 100 óra ingyen munka. Az ünnepély után néhány kimért vagy vígasztaló visszajelzés, baráti vállveregetés, és a megkönnyebbülés, hogy vége, túl vagyunk rajta. Majd néhány építő és óvatos kritika, hogy hogyan lehetett volna jobb, rövidebb, hosszabb, érdekesebb, fókuszáltabb, ünnepélyesebb. Eleve némileg vesztes pozíció, hiszen maga a műfaj válságban van. Választhatunk a hagyományos, és zajos érdektelenségbe fulladó emelkedett előadás vagy látványos, színes-szagos, de felületes flashmobok között. Akármelyiket választjuk, sok álmatlan éjszakába és rengeteg konfliktusba, extra munkaórába kerül. Hogyan képzeltem én el az ünnepélyeket? Volt benne városismereti-projekt, színdarab (szépirodalmi, jelmezes és saját alkotás), versszínpad, sétaszínház, tablókiállítás, meghívott előadó: minden évben új ihlet. Ami szép volt benne, az az együttműködés néhány kreatív és segítőkész kollégával, az alkotás örömének magukat átadó osztályok magára találása az alkotó folyamat során. Miért írtam meg ezt a történetet? "Ez a harmincötödik tanévem tanárként. [...] Ezért ezt az évet - a tavaszra várható világvége elmaradása esetén - azzal ünneplem, hogy minden héten megosztok egy-egy projektet a pályafutásomból, amelyeket fontosnak érzek és jelentenek számomra valamit (sokat)."
 Az eTwinning keretrendszerével 2013-ban ismerkedtem meg egy pályázaton "elnyert" 120 órás továbbképzésen - Főző Attila vezetésével. Egy nagyon szépen megkomponált, jól szervezett képzés volt, ahol nem egyszerűen eszközöket kaptunk a munkánkhoz, hanem szemléletmódot, tervezési módszereket, és a vizsgamunkánk is projekt megtervezése volt. Ezen fellelkesülve meg is fogalmaztam a projektötletemet, és feltöltöttem az eTwinning felületére, majd vártam, hogy valaki kedvet kap hozzá. Sajnos nem keresett meg senki, én viszont elnyertem vele az "Év felfedezettje" megtisztelő címet. Ezt követően két sikeres projektet vittem végig - az egyikre 2017-ben elnyertük a diákjaimmal a Európai Minőség-oklevelet. De ez már nem történelem volt, hanem német nyelvi projekt. Egy lengyel tanárnővel közösen online lapozható, német nyelvű útikönyvet készítettünk fiatalok számára: fiataloktól fiataloknak. A diákok csapatokban dolgozva maguk választották ki, hogy milyen idegenforgalmi témát mutatnak be Budapesttel kapcsolatban. A közlekedésrajongók a budapesti tömegközlekedésről, a bulizós diákok a szabadidős lehetőségekről, és ugyanígy a lengyel gyerekek is. Szerencsésen végig tudtuk vinni a projektet, és elkészült a nagy mű. A projekt német nyelvű leírása: 
Miért írtam meg ezt a történetet? "Ez a harmincötödik tanévem tanárként. Nem gondoltam volna, hogy megérem, még csak nem is terveztem. Ha ezt tudom, talán nem csinálom ilyen nagy elánnal. De hát úgy gondoltam, hogy minderre kevesebb időm lesz, így nagyon intenzív lett minden. Ezért ezt az évet - a tavaszra várható világvége elmaradása esetén - azzal ünneplem, hogy minden héten megosztok egy-egy projektet a pályafutásomból, amelyeket fontosnak érzek és jelentenek számomra valamit (sokat)."
 Eddig három alkalommal volt lehetőségem arra, hogy részt vegyek az ENRS/ESZEH Sound in the silence című nemzetközi projektjében a diákjaimmal. Minden évben egy vagy két helyszínen kerül megrendezésre az egy hetes projekt. Ennek keretében 4 különböző közép-kelet-európai ország diákcsoportjai működnek együtt - szakemberek és művészek vezetésével, támogatásával - egy nehéz huszadik századi történelmi téma feldolgozásán. Minden évben más helyszínen találkoznak a pályázat alapján a részvétel lehetőségét elnyerő diákok és a tanárok. A projekt kezdetén szakemberek és történelmi emlékhelyek, múzeumok anyagának megismerése után workshopokban keresik a számukra hozzáférhető művészeti kifejezési formákat, alkotják meg közösen a saját művészeti alkotásukat, és a program zárásaként egy előadást hoznak létre, amelyre a közönséget (ismerősöket, érdeklődőket) is meghívják. A tanároknak ebben a folyamatban szervezési, gondozási és nevelési feladatai vannak. Támogatni kell a diákokat a felkészülésben és a projekt során megélt élmények (szép és nehéz egyaránt van) feldolgozásában. A projekt napjai rendkívül komplex és intenzív munkával telnek. A projekt angol nyelvű, angol nyelvű előadásokat hallgatnak meg, angolul alkotnak, kommunikálnak, ismerkednek, közben pedig művészi alkotást hoznak létre, megtanulják gondolataikat és érzéseiket a művészet nyelvén kifejezni, megismerik egymás nézőpontját, kultúráját, de végül egy közös nyelven, a művészet nyelvén szólal meg a produkciójuk. Ez számomra minden alkalommal maga a csoda, amelynek létrejöttét testközelből figyelhetem meg. A projekt mottója: "History through art".
A 2022/23-as kiadás képeit meg lehet nézni itt. Külön csodálattal adózom Agnieszka Wanat fotósnak, mert csodálatosak a képei, és általuk mindig újra át tudom élni a találkozás hangulatait. enrs.eu/edition/sound-in-the-silence-2022-23 |
Seherezádé, aki 1001 éjen át mesélt Sáhriár királynak, hogy életben maradhasson, és megmenekült.Tanulság: a történetek életet mentenek. (Ilauszky Irma illusztrációja)
A négy érettségi-kompetencia logója a fenti képen: a ) tájékozódás térben és időben (Tájékozódj!), b)ismeretszerzés és forráshasználat (Értsd meg és szerezz ismereteket!) c) kritikai gondolkodás, és eseményeket befolyásoló tényezők (Keresd az okokat és a következményeket!) d) szaknyelvi kommunikáció, szaknyelv használata (Szerkeszd meg a szövegedet és használd az általános és konkrét szakszavakat!)
Rólam:
Szabó Márta Mária, tanár
szabotanarno@gmail.com 
Előzmények
November 2022
Kategóriák
All
Sütiket használunk a tartalmak és hirdetések személyre szabásához, közösségi funkciók biztosításához, valamint weboldalforgalmunk elemzéséhez. Sütik visszautasítása:
|
|||||||||||||||||||
- Frissensültek... (blog)
- Töriérettségi kincsestár 2017
- CSI nyomozás a töriórán
-
Interaktív, motiváló órai feladatok, gyakorlatok korszakonként
- Ókor
- Középkor
- Magyar újkor és legújabbkor
- Újkor és legújabb kor
- Tananyag- és feladatgyűjtemények történelemből
- Játékos feladatok történelemből - kvízek, vetélkedők
- Letölthető, kivágható kulcsszókártyák tematikus ismétléshez
- Interaktív, kooperatív Jamboard-feladatok
- Forráselemzés - interaktívan
- Oktatóvideók gyűjteménye az Interneten
- Appok: Lehetőségek és korlátok
- Letölthető: Segédanyagok
- Tanári hatékonyság
- Kapcsolat
- Öszefoglalási módszerek, ötletek
- CSI Budapest - történelem órai nyomozások kooperatív feladatokkal
- Történelem érettségi 2024 dokumentumgyűjtemény
- Erasmus+ 2022 - Izland
- Privacy policy
RSS Feed
