Az utóbbi három évben a Száray-tankönyvsorozat szinte összes leckéjét feldolgoztam interaktív gondolattérkép formájában. Ezek ún. .mm fájlok, amelyet több gondolattérképes applikációba is fel lehet tölteni, és a legkülönbözőbb módokon lehet használni. Órai körülmények között azonban nagyon körülményes volt dolgozni velük, belépni, elérni, hogy mindenki pont azon a gondolattérképen dolgozzon, és pont akkor, amikor szükség van rá. Nem mindegyik app engedi az ingyenes változatban a kollaboratív térképhasználatot. Egy szó mint száz: néhány- kisebb-nagyobb sikeres és kevésbé sikeres kísérlet után fájó szívvel lemondtam róluk.
Aztán ott volt az a probléma, hogy az a szolgáltató, amelyik a módszertanilag legszebb megoldásokat tette lehetővé, finoman szólva is pofátlanul sokat kért el ezért a lehetőségért, miközben komoly korlátokat is szabott (max 15 térképes feladat...) De bezzeg most... Előveszem, leporolom.
A jó hírek:
1. Majdnem minden diákom hozzájut számítógéphez, az újonnan kiszemelt programom integrálható a TEAMS-be!
2. Ingyenessé tették fél évre a teljes PRO szolgáltatásukat, ami teljes körül kiszolgálást jelent - kollaborativitás, cset, funkciók stb. szempontjából
3. Nem kell az adott felületen kattingatva kidolgozni a gondolattérképet - ha van egy szöveges fájlod, ami kellőképpen strukturált, vázlatszerű, akkor egy .txt fájlból is gondolattérképet varázsol, ami megosztható, interaktívvá varázsolható.
Hát, én most belevágok ebbe - remélem, működni fog. Itt elérhetők az .mm fájljaim és sokminden, amit az interaktív gondolattérképekről eddig megtapasztaltam. Most kicsit izulok: hátha kiderül, hogy nem volt fölösleges háromévi munkám... :))
https://www.1001tortenet.net/appok-lehet337seacutegek-eacutes-korlaacutetok/interaktiv-gondolatterkepek
A letölthető vázlatok itt vannak:
https://www.1001tortenet.net/furabrak.html

Ne stresszelj - egyszerűsíts!
1. Az eKrétán keresztül tudnak házi feladatokat adni: vázlatkészítés, gondolattérkép-készítés, képregény-rajzolás a következő lecke alapján. Ellenőrizni már ezt kicsit nehezebb. Én nem ellenőrizném mindig mindenkiét. Mondjuk a határidő lejártával kisorsolnám azt a három diákot, akiket megkérek, hogy fényképezzék le a munkájukat (füzetben vagy képmetszővel a képernyőn, és küldjék be adott határidőre. Plusz aki még szeretné nekem megmutatni. Hopsz, ez nem jó - valószínűleg mindenki meg akarja majd mutatni... :))
2. Osztály-jegyzet készítése (de nem ám akárhogy, kiemelésekkel, illusztrációkkal, online vagy offline stb.) - csoportokban, megosztott dokumentumokon (bármilyen platformon) (Nem kell mindenkinek minden óráról - ezt is feloszthatják egymás között...)
3. Az otthoni munkafüzetben a kreatív, nyílt végű feladatokat oldják meg a gyerekek. A csoporttól függően kéthetente is elég ezt ellenőrizni.
4. Projektidő: felső tagozaton lapbook, képregény készítése (rajzzal vagy Storyboardthat stb.) a témakörből akár oktatóvideó alapján (videótanár-oldal videói pl.)
5. Blogolás: osztályblog: minden tananyaghoz mindenkinek egyszer hozzá kell szólnia érdemben, egy nyílt végű, oknyomozó kérdést kell feltenni és egyre a feltett kérdések közül válaszolni (határidőn belül). Az osztályból az ügyesebbek talán létre is tudják hozni (ha még nincs) az osztályblogot.
Nehezebbek:
6. Prezentációk megosztása: Peardeck-oldal van hozzá sok angol nyelvű magyarázó videó
7. Ha a diákok letöltik a kahoot-alkalmazást, akkor kiírható nekik ún. Challenge-típusó feladat, ahol látszik, ki-mennyit gyakorolt.
8. A Quizlet-alkalmazás tanári előfizetése is ingyenes lett - itt az osztály tanulói tudáskártyákat alkotnak, megosztják egymással, a tanár láthatja, ki- mennyit gyakorolt... stb.
9. Mindezek közül maximum 2-3 kombinációja...

De hogyan értékelj?

Értékelésre vonatkozó ajánlások - témazáró és röpdolgozat helyett...
https://www.eteachonline.com/blog/formativeassessment?fbclid=IwAR1PxqdXahoER45xyaoytrJR6lfUy0p2-BG-0eJkLxfxUEvbJibJiG1TZco (Crystal Harper)
Önértékelés napló írása: A tanulók reflektálnak arra, hogy mit tanulnak, mit gondolnak róla, milyen érzéseik vannak a tanultakkal kapcsolatban - a tanult lecke, téma fő összefüggéseivel, törvényszerűségeivel kapcsolatban. Haszna: a tanár követheti a diák haladását, felmerülő problémáit, segíti a motivációt és az elkötezeződést, a tanulónak is felelősséget kell vállalnia a saját haladásáért, de láthatjuk hol akadt el esetleg.
Prezentációkészítés: A diákok együtt vagy önállóan digitális prezentációt készítenek, amelyet online bemutatnak, és az osztálytársaik hozzászólnak, kérdéseket tesznek fel, javítási javaslatot tesznek hozzá (a társértékelés mottói: kedvesen, konkrétan, konstruktívan) Haszna: ha előzetesen értékelő táblázatot kapnak az elvárásokról, segíti a fejlődésüket, és egyértelmű lesz az értékelés
Tanulási “check-list” -  kipipálhatja a diák, mi az, amit már tud. Ez alapján lehet értékelni a témakör végén, hogy elérte-e és a célokat, és milyen mértékben. Haszna: érvényesebb az értékelés, segíti a pontozás
Ön- és társértékelés - A diákok maguk is értékelik a saját fejlődésüket, saját maguk is megállapítják az elsajátítás szintjét. Társértékelés: “konkrét, kedves, konstruktív” Haszna: Fejleszt, támogató, motiváló hatású a diák és a tanár számára, tehermentesíti a tanárt, támogatja a diákot, fejleszti az együttműködést. És egyébként is itt az ideje ennek végre.
Vegyük tudomásul, hogy nem tudjuk teljes mértékben kizárni a segédeszközök használatát a tesztíráskor. Az így megírt teszt eredménye nehezen értékelhető (bár sok lehetőséget látok az objektivitás növelésére, azonban ezek inkább gyermekkínzó jellegűek, és a találékony gyermekek hamar megtalálják majd ezen eszközök - időzár, sok feladat-kevés idő, videós bejelentkezés közben kell írni stb. -  ellenszerét). Haszna: A komplex értékelés: a “tanulónapló”/"blog", beadandó feladatok,  kvízek, formatív tesztek, problémamegoldó, nyílt végű feladatok, videófeleletek, prezentációk, kreatív feladatok összesített értékelése, ezek némelyikének vagy mindegyikének beszámításával fog a legmegbízhatóbbnak és legmotiválóbbnak bizonyulni. De a feladatokat is csak módjával.
Iránymutató:
dpmk.hu/2020/03/18/az-online-tanitas-megszervezese-mit-tegyunk-es-mit-ne/
http://tanarblog.hu/cikk/javaslat-digitalis-iskolai-rendre

#netoldtúl #akevesebbmosttöbb #nekonvertáldtranszformáld #konkrétkedveskonstruktív #remoteeducation

A digitális távoktatásban használható feladatok gyűjteménye. Nagyon szigorúan nem lehet ellenőrizni ezek elvégzését, inkább önálló gyakorlásra jók, de egy online keretrendszerben akár lehetséges a kikérdezés: Kérhetsz élménybeszámolót (fogalmazás formájában), képmetszővel elmentett képeket (nem feltétlenül kell bekérni mindent, nem is tudunk mindent ellenőrizni az óránkon sem), írhatsz hozzá utólag tesztet, kvízeket, feladatokat, kérdéseket amelyekben ellenőrzöd.
NKP Okosportál - tananyag+online-feladatok
https://www.nkp.hu/tankonyv/tortenelem_5/
Interaktív feladatok, dolgozatok:
www.okosdoboz.hu/gyakorlas/osszes-osztaly/tortenelem/osszes-temakor
Érettségi feladatok gyűjteménye (letölthető)
http://tortenelemoktatok.hu/erettsegi/feladatok-temankent
Interaktív feladatok:
https://www.tehetseggondozas.hu/index.php?f0=tortenelem
Sok játékos interaktív feladat:
http://gyakorolj.hu/oktato/otodiktortenelem.php?evfolyama=5&tantargya=t%C3%B6rt%C3%A9nelem
Haladók úgyis tudják - rengeteg kész, megosztott feladat van itt - ami azért jó, mert itt látod, is, hogy mit művel a gyermek, sőt értékelni is tudod. A feladatokat egyszerűen kioszthatod, megoszthatod:
learningapps, kahoot (challenge-mód), redmenta, quizlet (szókártyák) stb.
#netoldtúl, #akevesebbmosttöbb

zanza.tv - most használhatjuk hozzá a "begyakorló feladatokat és a teszteket:
https://zanza.tv/tortenelem
videotorium - inkább egyetemi órák, de van közte használható:
https://videotorium.hu/hu/category/156/tortenelem
Felső tagozatosoknak: videótanár:
https://www.youtube.com/watch?v=zkPpslQ1wlM&list=PL0hWfPdqf_3awvnFrdIl5lvi5N9XwfcCR
Történelem ppt-gyűjtemény:
http://www.tortenelem-ppt.atw.hu/
Fazekas <3-gyűjtemény:
tortenelem.fazekas.hu/oravazlatok
Khan Academy:
https://hu.khanacademy.org/humanities/kozespiskolai-tortenelem
A régi jó Sulinet:
tudasbazis.sulinet.hu/hu/tarsadalomtudomanyok/tortenelem
Érettségi feladatok és megoldások gyűjteménye:
http://ujkor.hu/content/erettsegi-feladatok-es-megoldasok-gyujtemenye-tortenelembol-2005-2016
Feladatgyűjtemény a középiskolai történelem atlasz használatához - letölthető dokumentum:
ujkor.hu/content/gyakorlatok-tortenelematlasz

Itt segédanyagok is vannak és online feladatokat is tudunk hozzá adni (haladóknak):
https://iwitness.usc.edu/sfi/Global/Portal.aspx?pid=4c731cbb-d8fb-473a-90dd-2685c9252124
A huszadik századhoz - a bal felső sarokban be kell állítani a magyar nyelvet, ha nem rögtön magyarul töltődne be..
https://hi-storylessons.eu/hu/events/

Képregények és feladatsorok az OFI oldalán:
ofi.hu/feladatok-egyeb-tanuloi-tevekenysegek-1
Gyerekeknek szóló munkafüzet a budaörsi szoborpark honlapján:
www.mementopark.hu/for-teachers/?lang=hu

 A redmenta.com címen, az alábbi direktcímek beírásával lehet elérni a kicsit zötyögős, nehézkes tesztsorokat, amelyekkel az írásbeli érettségi témaköreinek ismeretanyagát lehet gyakorolgatni. Arra nagyon kell figyelni, hogy a tananyag átolvasása és a tesztek kitöltése után ellenőrizni kell az esetleges hiányosságokat, és érettségi típusú, forrásokon alapuló feladatokon is be kell gyakorolni a témákat. De tapasztalataim szerint a hasonló tesztek kitöltése segít kicsit a tényanyag felidézésében, a hiányosságok feltárásában. A feladatok alapvetően a középszintű feladatok anyagára koncentrálnak, de vannak benne azon túlmutató kérdések is, ezért nem kell megijedni tőlük. A jóindulatú, segítő szándékú megjegyzéseket szívesen és hálásan fogadom az alábbiakban bejegyzés formájában, vagy emailen keresztül. Javítgatom egy ideje, de mindig találunk benne újabb bakikat... Folyamatosan dolgozom a javításon. Ha valami nem világos, kérem ellenőrizni!
Az első feladatsorok megoldásához 15-20 perc is elég lehet, a későbbieknél ez felmegy 45-50 percre... :(
A direktcímek: (számmal együtt beírandó a redmenta.com oldalon a direktcím mezőbe)
1. Az ókor kultúrája
2. A középkor
3. Magyar középkor
4. Kora újkor
5. Magyaro. a kora újkorban
6. A polgári átalakulás 1.
6. A polgári átalakulás 2.
7. A polgárosodás kezdetei 1
7.3-4 A polgári átalakulás
8.1. Első világháború
8.3. A náci Németország
8.4. A kommunista diktatúra
8.5. A második világháború
9. Magyaro - két világháború
10. A jelenkor
11. Magyarország 1945-től
12. Társadalmi ismeretek stb.

A pipázó emberkefej Róma hét dombjának kezdőbetűjéből áll. Megtalálod őket?

A technikai megvalósítás sokféle lehet. A következő feladatot mindig az előző megoldásának bemutatása után kapják meg a csapatok. Tehát elvileg nem is kell kinyomtatni - a tanári eszközről is leolvashatják a soron következő qr-kódot. 3-4 fős csapatokban. A lényeg, hogy ma működtek a qr-kódok, és majdnem mindenki kincseket szerzett a töri órán. Egész jól eltelt, és talán tanultak is valamit a gyerkőcök:) És ez is fontos: a learningappsos feladatokat nem én készítettem, csak kölcsön vettem. Köszönöm a készítőknek, hogy ilyen ötletes és változatos feladatokkal segítették a munkámat<3

Frissen került a TKA digitális ötlettárába. Szerény kis ötlet, de az osztálynak tetszett. Akármennyire is hihetetlen - ez új anyag volt, nem ismétlés, ezzel tanultunk. És jól is éreztünk magunkat közben: beszélgettünk, csoportokban gondolkodtunk, elemeztünk... (Be kell lépni hozzá az ötlettárba.)
https://tka.hu/tudastar/dm/554/interaktiv-prezentacio-plickers-alkalmazassal-a-tortenelem-oran

Egy ókori görög lakomán ismerkedünk az ókori athéniak hétköznapjaival, hétköznapi dilemmáikban tanácsot adunk nekik. De vajon hogy döntenek végül?