Frissensültek
|
|
2025. július 12. 1001 történet - minden, amit erről a projektsorozatról meg szeretnék mutatni12/7/2025
0 Comments
"Ez a munka nem rólunk szól. Nincs hatalmunk a diákjaink felett, de támogatást nyújtunk nekik, hogy megtalálhassák a bennük rejlő erőt. És amikor a tanulásról mint jutalomról beszélünk, és biztosítjuk a diákoknak az útjukhoz szükséges „megtámasztást” és támogatást, akkor közelebb kerülünk a célunkhoz - ez pedig nem más, mint hogy a diákok megtalálják a szükséges erőforrásokat, és rátaláljanak a saját hangjukra, megosszák a saját tudásukat, amely releváns, hiteles és jelentőségteljes a számukra."
Hogyan hat a tanár által használt nyelv a diákok motivációjára? Apró, bár nehéz változások, de nagy fordulat érhető el. Példák a cikkben... www.edutopia.org/article/how-choose-words-motivate-students-during-online-learning?fbclid=IwAR3hrjvfb2AvlcfQtLLuw_8_gloSuQ939X9jbauscVvO38AijOxDq_hqBdg Ennek az osztálynak nyolc évig voltam az osztályfőnöke. Az iszonyú hosszú idő, nagyon nagy mélységekkel, sok vívódással, küzdelemmel, lelkiismeret-furdalással és kevés nyugalommal. Ez volt a búcsúajánédkuk - teljes meglepetés: mindenki megrajzolt egy textildarabot - üzenetekkel, jelképekkel. Ebből varratták meg ezt a patchwork-takarót. Igazi rejtvény, feladvány, akárcsak az osztály volt - megfejthetetlen, mégis sokat mondó talány. Felkavaró, de szívmelengető. A gondolat, a kivitelezés - lélek van benne, és minden egyes gyerek: nagyon ők. Sírtam."Ami engem illet, csak arra tudok kitérni, hogy mit jelent mindez azok számára, akik felelősek a humanista hagyományért – azok számára, akik a történelmi tudat őrzőiként szolgálunk, akik élethosszig tartó tanulmányozói vagyunk a legjobbnak, amit emberek gondoltak, mondtak és alkottak. A mi munkánk az, hogy segítsünk másoknak – bármennyire is röviden – a kezükben tartani ezeket a tárgyakat és meglátásokat, és hogy megvizsgáljuk, mit kell megőrizni a feledés örökké elszívó örvényétől – és miért. Ez az a hivatás, amelyet oktatásnak neveznek, amit Gayatri Chakravorty Spivak irodalomteoretikus egyszer a „vágy kényszerítés nélküli átrendezéseként” határozott meg." www.newyorker.com/culture/the-weekend-essay/will-the-humanities-survive-artificial-intelligence?source=Paid_Soc_FBIG_CM_0_ASC_0_NYR_INT_Prospecting_C&utm_source=facebook&utm_medium=Paid_Soc_FBIG_CM&utm_brand=tny&utm_campaign=paid-ASC&utm_paidredirect=Paid_Soc_FBIG_CMASC_C&utm_id=120205147163490198&utm_content=120227487449500198&utm_term=120205344817630198&fbclid=IwY2xjawLZ-xhleHRuA2FlbQEwAGFkaWQBqyJDS82fVmJyaWQRMHJMS2VNd3NsSnk0ZHMyODEBHgoPMOsky1IK66qGlLhp7wwnf2cTGpofJWywOd3AP7pQSkDaq8o-kse32R21_aem_JHX8Kr8O84DNDvt_lQIBFA&campaign_id=120205147163490198&ad_id=120227487449500198
A mesterséges intelligencia korában a következő paradoxonnal nézünk szembe:
A végtelen tudás egy kattintásnyira van, így a diákoknak nem kevésbé van szükségük tanárokra – hanem inkább. Olyan tanárokra van szükségük, akik kihívások elé állítják őket, hisznek bennük, és arra ösztönzik őket, hogy megtegyék most azokat a nehéz dolgokat, amelyek később jót tesznek nekik. Ez az oktatás feladata – és fontosabb, mint valaha. angeladuckworth.com/ www.facebook.com/photo?fbid=1261294388697266&set=a.272559444237437 2025. június 21. Ajándékok 12. 2021. c-től - Most, hogy Kristóf meglátogatott a suliban...21/6/2025 Az első segédanyagunk létrehozását az a tapasztalat ihlette, hogy a képeket a diákok gyakran csak illuszrációnak tekintik, nem tudnak képi forrásokkal kapcsolatban érdemi megállapításokat tenni, így sok ponttól esnek el, pedig talán rendelkeznek a szükséges ismeretekkel, csak nem tudják azokat alkalmazni. Ebben a prezentációban a 2024-es és 2025-ös középszintű érettségi feladatok képi forrásait és az ezekre vonatkozó útmtatórészleteket helyeztük egymás mellé, és kiemeltük a szövegben az elvárható kulcsszavakat és ismeretelemeket. Az adott tanév idegen nyelvű érettségi feladatainak képi forrásait is lefordítottuk és beemeltük, hogy minél több olyan feladatot és képi forrást, útmutatót bemutathassunk, amelyek a jelenlegi érettségi követelményeknek megfelelnek. Az elrendezéssel arra is rámutatunk, hogy a források kapcsán is szükséges egy rögzítést és egy megállapítást tenni. Fontos azt is kiemelni, hogy az útmutatóban szereplő ismeretelemek példák, és más helyes és releváns információk is értékelhetők. Minden feladat két dián szerepel. Érdemes az útmutató megismerése előtt és után is kipróbálni a diákokkal, hogy mit tudnak felidézni a forrással kapcsolatban. Fontos, hogy a képi forrás értelmezéséhez használják fel a törénelmi atlaszuk megfelelő térképét is. A gyakorláshoz legyen kéznél a tantervi követelményeket tartalmazó dokumentum is. Az anyagot csoportosan és egyénileg is fel lehet dolgozni.
www.oktatas.hu/pub_bin/dload/kozoktatas/erettsegi/vizsgakovetelmenyek2024/tortenelem_2024_e.pdf
|
Rólam:![]() Szabó Márta Mária, tanár
[email protected] ![]() Sikoly - parafrázis kupakokból - a Fazekas21c fiatalkori zsengéje. ![]()
Seherezádé, aki 1001 éjen át mesélt Sáhriár királynak, hogy életben maradhasson, és megmenekült.Tanulság: a történetek életet mentenek. (Ilauszky Irma illusztrációja) ![]() A négy érettségi-kompetencia logója a fenti képen: a ) tájékozódás térben és időben (Tájékozódj!), b)ismeretszerzés és forráshasználat (Értsd meg és szerezz ismereteket!) c) kritikai gondolkodás, és eseményeket befolyásoló tényezők (Keresd az okokat és a következményeket!) d) szaknyelvi kommunikáció, szaknyelv használata (Szerkeszd meg a szövegedet és használd az általános és konkrét szakszavakat!)
This website uses marketing and tracking technologies. Opting out of this will opt you out of all cookies, except for those needed to run the website. Note that some products may not work as well without tracking cookies. Opt Out of CookiesElőzmények
July 2025
Kategóriák
All
Sütiket használunk a tartalmak és hirdetések személyre szabásához, közösségi funkciók biztosításához, valamint weboldalforgalmunk elemzéséhez. Sütik visszautasítása:
|