2020. január 31. A kahootról

Nincs semmi baj a kahoottal, dehogy kritizálom, én is kedvelem, és a diákjaim többsége is. De volna itt néhány kérdés. Csak néhány probléma: mechanikussá válik, a megjegyzést, elmélyítést nem támogatja, a sebesség győz az elmélyülés fölött, az eszköz egy egyszerű visszajelző klikker csak, nincs kreativitás, elmélyítés. A kritikai gondolkodás fejleszthető vele némileg, ha jól vannak kitalálva a feladatok, ámde a sebesség jutalmazása miatt a felületesség győz az alaposság fölött. Mit tud akkor a kahoot? Van "fun"-faktor, motiváció, vidámság, aktivitás, akár sikerélmény. Viszont szerintem javíthatunk az eredményeken néhány apró ötlettel. (Tudjuk azonban, hogy ezzel még mindig csak a "SAMR"-modell alsó lépcsőin leledzünk:)) - lásd: http://tanarblog.hu/cikk/samr-a-gyakorlatban
Jelezném, hogy még nem leszel tőle digitális pedagógus, de a móka mellett azért nő a hatékonyságod. Viszont lenne néhány tippem, hogy kicsit hatékonyabbá és eredményesebbé tegyük a kahoot alkalmazását. Unalmas, hideg, fáradt téli napokon jól jöhet...
1. "interaktív prezentáció" ("blind kahoot"): Erről már írtam itt: www.1001tortenet.net/appok-lehet337seacutegek-eacutes-korlaacutetok/interaktiv-prezentaciok
2. Ha a diákok letöltik a kahoot alkalmazást, akkor ún. "Challenge" módban önállóan is gyakorolhatnak, miközben egymással is versengenek. (Ez lehet pl. házi feladat, gyakorlás a dogára stb. - hátha egy-két kérdést beleteszek a dolgozatba is ;) Ezt a tanári oldalon kell beállítani. Írtam róla:  www.1001tortenet.net/appok-lehet337seacutegek-eacutes-korlaacutetok/jon-jon-jon-kviz-kihivasok Angol nyelvű tutorial itt: www.youtube.com/watch?v=lIOQurGSzgQ
3. Az ún. "ghost" mód használata - másodszor is végigmegyünk a kérdéseken, de már gyorsabb tempóban, előző önmagunkkal és a többiekkel is versenyezve. Aki jobban figyelt, most javíthat! Ez jó, bár még mindig kicsit kevés!
4. Illesszünk hozzá "öntesztelő" üzemmódot - ez már nemcsak ráismertet a helyes válaszra, hanem fel is kell tudni idézni, elő kell hívni az ismereteket. A kvíz után a diákok páros munkában - a kérdések számától függően - felidéznek a kvízből 7 kérdést (+/-) a megfelelő helyes válasszal együtt. Leírják a füzetükbe mind a kérdést, mind a választ. Ez a lépés néhány perc csak, megbeszéléssel együtt 10 (azért nem is kevés, tudom...), de mindenki dolgozik, általában egyébként kihívásként és játékként élik meg, kézzel írnak (ez szintén segíti az ismeretek megtartását), felidézik a legfontosabb tartalmakat (újabb ismétlési alkalom). Az ellenőrzéshez ki lehet vetíteni a tanári oldalon a kérdéseket. A diákok vagy magukat ellenőrzik, vagy füzetet cserélnek, és egymásnak pipálják a helyes válaszokat. Az a legjobb, ha ellenőrzésnél pl. rákérdezne, hogy el lehet-e fogadni ezt vagy azt a megoldást.
A legjobbaknak órai munka jelest vagy pirospontot pluszt vagy nyuszis pecsétet lehet adni - ki hogy szereti.
Egy kis olvasni való:
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131520300208www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131520300208