Az persze nem igaz, hogy a diákjaink figyelemmegtartó képessége alulmúlja az aranyhalét, ahogy erről tudományos kutatásokat idéző cikkekben olvashatunk. https://index.hu/tudomany/2015/05/14/figyelem_koncentracio_aranyhal_ember/ Itt azonban az online médiatartalmakra irányuló figyelemről volt szó. A probléma ennél összetettebb (akit ez érdekel, itt olvashat erről: https://www.tankonyvtar.hu/hu/tartalom/tamop425/2011_0001_520_altalanos_pszichologia_1/ch22s05.html). Most azonban néhány rövid ötletet szeretnél veletek megosztani. A kulcsszavak (nincs semmi meglepetés...): kutatás, csatornaváltás, játék, nevetés, aktivizálás. http://tantrend.hu/hir/figyelem-figyelem-4-pedagogiai-modszer-gyerekek-figyelmenek-fenntartasara

Tedd/Ne tedd... Ezek a listák gyakran elég agyamentek, közhelyesek, szentimentálisak. Most szeretnék ajánlani egyet. Fogadjátok hitetlenkedve és kritikusan, de jó gondolatok vannak benne. Amit tegyetek: 1. rutinok és rituálék (ebből tudják a gyerekek, hogy Te érkeztél meg hozzájuk, és Ti ott és akkor összetartoztok). 2. dicséret bátorítás. Mint mindig:  dicséret konkrét, megfigyelt viselkedés és/vagy teljesítmény alapján történik. Nem a gyereket dicséred, hanem konkrétan, amit tesz. 3. Mutasd meg, hogy törődsz velük. Ne a ruháját vagy a frizkóját dicsérd meg, hanem vedd észre, ha elakadt valahol, ha végre jól csinált valamit stb. És érdemes megfontolni a másik oszlopot is. busyteacher.org/images/classroom-management-mantra-poster.jpg

 Jelentkezzen, akitől még nem kérdezték meg a diákjai, hogy miért kell ezt megtanulniuk, mire lesz ez jó nekik? Ilyenkor természetesen minden tanár tud racionális érveket felhozni, és hoz is. Aztán vitatkozunk - több-kevesebb eredménnyel. A legjobb és legszemélyreszólóbb választ maguk a diákok tudják megadni. Ezért időnként megkérem őket, hogy kb. 5 perc alatt, kb. 40-50 szóban foglalják össze, hogy a tanult témakört hogyan tudták az elmúlt hetekben a saját életükhöz kapcsolni.  A kérdés nem osztályzásra megy, pontozásról itt természetesen szó sem lehet. A válaszok többsége, amelyeket eddig ezekre a kérdésekre kaptam, sokkal többet mondott el a tárgyam hasznáról, mint amit én a legnagyobb erőfeszítések árán valaha ki tudtam volna izzadni magamból. Második  lépésként megkérhetjük az osztályt, hogy húzzák alá a fogalmazásukból a legfontosabb gondolatot vagy kulcsszavakat. Ezután osszák meg a padszomszédjukkal az esszéjük lényegét. Ezt követheti osztályszintű megbeszélés (opcionális - mindenki a saját osztálya ismeretében döntse el, hogy meddig merészkedik...) Óra végén az adja be az írását, aki akarja, azt viszont már a feladatírás közben ellenőrzöm, hogy mindenkinek írnia kell! Egy próbát - öt percet megér... (Dave Stuart ötlete alapján) Megtisztelő lenne számomra, ha kipróbálnátok ezt a módszert, és itt vagy a facebookon megosztanátok a tapasztalatokat akár pozitív, akár negatív...

„Annak tanul a gyerek, akit szeret és elfogad” - Hogyan érjük el , hogy a gyerek érezze, hogy ismerik, értékelik és tisztelik? Dave Stuart szerint úgy, hogy tényleg ismerjük, értékeljük és szeretjük. Nekem valahogy ez a két mondat ugyanarról szól: a motivációról és az önbecsülésről. A következőkben majd ezt szeretném körüljárni - igen, azzal, hogy mit és hogyan kell kérdezni, hiszen ez is egy jó módszer arra, hogy megismerjük a diákjainkat - természetesen a megfigyelésen és a dolgozataik és teljesítményük értékelésén kívül. Ha jókor és jól kérdezel, lényegi változást érhetsz el a kapcsolatodban a diákjaiddal, növelheted a motivációjukat, segítheted a tanulás iránti elköteleződésüket. Nem bonyolult, de nem is magától értetődő. Figyelni kell, elemezni, gondolkodni. Most csak két rövid írást szeretnék ehhez ajánlani.
folyoiratok.ofi.hu/uj-kozneveles/annak-tanul-a-gyerek-akit-szeret-es-elfogad
davestuartjr.com/the-best-way-to-make-students-feel-valued-known-and-respected/

HATTIE KUTATÁSAI SZERINT A JÓ OSZTÁLYTERMI VITA AZ EGYIK LEGHATÉKONYABB MÓDSZER. 
Itt találtam egy nagyon szépe áttekintést a kérdések típusairól - hasznukról, értékelésükről:
www.epigeum.com/downloads/uct_accessible/us/01_lecturing1/html/course_files/4_20.html
Itt olvasható egy nagyon egyszerű szempontrendszer arról, hogy milyen a jó kérdés - öt lépésben: https://cdn2.hubspot.net/hubfs/452492/5-steps--good-questions-WR.pdf